The Importance of Implantology in the Undergraduate Program and the Experience of an Institution

• Jean Paulo Rodolfo Ferreira ^[2] ; Paula Caetano Araújo ^[1] ; Marcos Tadeu Adas Saliba ^[2] ; Suzely Adas Saliba Moimaz ^[1] ; Cléa Adas Saliba Garbin ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual Paulista

     Universidade Estadual Paulista

     Brasil

     
  2. [2] Integrated Schools of Adamantina Faculty of Dentistry Implant Dentistry and Surgery Disciplines
• Localización: International Journal of Odontostomatology, ISSN-e 0718-381X, ISSN 0718-3801, Vol. 9, Nº. 3, 2015, págs. 525-531
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • La Importancia de la Implantología en el Programa de Pregrado y la Experiencia de una Institución
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• Resumen
  • español

    El objetivo fue identificar la enseñanza de la disciplina de Implantología en todas las escuelas de odontología en Brasil y reportar los 9 años de experiencia después del inicio de esta disciplina en una institución. La muestra consistió en escuelas de odontologia acreditadas por el Consejo Federal de Odontología (n= 198). Los resultados fueron analizados con el paquete estadístico SPSS IBM. La disciplina de Implantología es ofrecida por el 26,9% de las instituciones en el cuarto año del pregrado en Odontología. El formato de clases fue teórico y práctico (83,3%). En 2,5% de las instituciones no se ofrece Implantología como disciplina, y en 33,3% de los casos, aparece como una disciplina obligatoria. Con el fin de informar la experiencia de una institución, se observó que la calidad de vida de los pacientes aumentó después de la colocación de implantes y 69,8% clasificaron su masticación como excelente después de la colocación de implantes. El formato que se ofrece en la disciplina de Implantología se mostró muy variable en cada institución. Los altos niveles de satisfacción con los implantes dentales y el aumento de la demanda de este procedimiento permite una sugerir una posible normalización de la disciplina.

  • English

    The aim of this study was to identify the teaching discipline of Implantology in all the dental schools in Brazil and report the 9 years of experience after the induction of this material in a teaching institution. The universal sample consisted of dental schools accredited by the Federal Council of Dentistry (n= 198). The results were analyzed with the SPSS Statistics IBM program. It was observed that the discipline of Implantology is offered by 26.9% of the institutions in the fourth year of the undergraduate course. The format of the lessons is 83.3% theory and laboratory. It is also important to note that 2.5% of the institutions do not offer Implantology as a discipline, and in 33.3% of the cases, it appears as a mandatory subject. In order to report the experience, it was observed that the patients' quality of life increased after implantation, and 69.8% classified mastication as excellent after placement of the implant element. Thus, the format offered in the discipline of Implantology proved quite variable according to each institution. The high levels of satisfaction with dental implants and the increased demand for this procedure allowed a suggestion for a possible standardization of the discipline.