Resumen de La conceptualización inclusiva a través de las guías docentes de la formación inicial del profesorado en la Universidad de Oviedo.

Ana Vizoso Machín, Raquel Pérez Gutiérrez

• Uno de los aspectos a tener en cuenta en el avance de la inclusión educativa, es el uso de una terminología ajustada desde la formación inicial del profesorado. La función docente y la trasmisión de conocimiento desde la Universidad, exige una adecuación conceptual hacia una cultura inclusiva que se evidencie en las guías docentes. Este estudio, que forma parte de una investigación más extensa, emplea el análisis descriptivo de 20 guías docentes correspondientes a las menciones de Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje de la Universidad de Oviedo. Los resultados indican que, a pesar de la existencia de la conceptualización inclusiva en las competencias generales y específicas, aún se sigue utilizando la terminología clínica en la intervención pedagógica.