Resumen de Coordinación pedagógica en el ciclo de alfabetización: el desafío de la educación continua en el sistema escolar municipal de São Paulo – Brasil.
El trabajo presenta parte la investigación realizada para un curso de maestría concluido en 2018, realizado en la Universidad de São Paulo (Brasil), y trata sobre el desempeño de los coordinadores pedagógicos de la red educativa municipal de São Paulo, que trabajan con el ciclo de alfabetización. Para ello, contrapone dos modelos de formación continua vigentes en el momento de la investigación: uno centrado en la escuela, y el otro, proveniente de agentes externos. Se trata de investigación cualitativa que incluyó análisis bibliográfico, documental y entrevistas semiestructuradas con educadores participantes. Los resultados señalaron la importancia de la coordinación pedagógica como vínculo entre las políticas de formación continua del profesorado y las prácticas escolares.
