El patrimonio cultural que somos: actividades y experiencias didácticas para crear vínculo con la comunidad educativa

• Autores: Andrés Sánchez-Clemente Ramos
• Localización: II Simposio de Patrimonio Cultural ICOMOS España / Yolanda Hernández Navarro (dir. congr.), 2022, ISBN 978-84-1396-045-6, págs. 795-802
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The cultural heritage we are: experiences and educational activities to create a bond with the educational community
• Enlaces
  • Texto Completo Libro
• Resumen
  • español

    En este artículo se recopila y analiza la labor realizada durante una década de actividades yexperiencias didácticas. Estas actividades y experiencias favorecen el entendimiento del rico patrimoniocultural que nos rodea. A través de este entendimiento se propicia un sentimiento de pertenenciareforzando así la identidad individual y colectiva de la comunidad escolar participante.Durante estos diez años 5.411 escolares han participado en “Toledo para niños/as, nuestro patrimonio”.La procedencia del alumnado participante ha sido nacional (España) e internacional, aunque en menormedida. La irrupción de la pandemia sanitaria provocada por la COVID-19 obligó a adaptar laexperiencia, incluso posponerla. No obstante, en este año, 2022, la actividad habitual se ha retomado porcompleto.A tenor de lo expuesto en este artículo, las actividades y experiencias didácticas se consolidan como unaforma de difusión del patrimonio especializada que fomenta el aprendizaje activo y la creación devínculo entre patrimonio cultural y sociedad. Además, las actividades y experiencias didácticasfavorecen una participación de la ciudadanía en procesos relativos al patrimonio, creando así uncompromiso compartido por la protección y conservación del patrimonio cultural.

  • English

    This paper analyses the work carried out during a decade of educational activities. These activities fosteran understanding of the rich cultural heritage that surrounds us. Through this understanding, a sense ofbelonging is fostered, thus reinforcing the individual and collective identity of the participating schoolcommunity.During these ten years 5,411 school age children have participated in “Toledo para niños/as, nuestropatrimonio”. Participants pupils are both national (Spain) and international, although the later to alesser extent. The COVID-19 outbreak forced to adapt the experience, even postpone it. However, in thisyear, 2022, the usual activity has resumed completely.According to what is stated in this paper, educational activities are consolidated as a form of specialisedheritage dissemination that promote active learning and the creation of a bond between cultural heritageand society. In addition, educational activities encourage citizen participation in heritage processes, thuscreating a shared commitment to the protection and conservation of cultural heritage.