O calor específico nos livros didáticos: uma avaliação de materiais do ensino médio e superior

• Thalyta de Oliveira Inocêncio Martins ^[1] ; Frederico Alan de Oliveira Cruz ^[2]
  1. [1] Universidade Do Porto

     Universidade Do Porto

     Santo Ildefonso, Portugal

     
  2. [2] Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

     Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

     Brasil

     
• Localización: Latin-American Journal of Physics Education, ISSN-e 1870-9095, Vol. 17, Nº. 2, 2023
• Idioma: portugués
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • English

    The textbook, despite the advances and insertions of digital information and communication technologies in educational processes, continues to be the main support material in many school realities and also in teacher training courses in Brazil. Therefore, it is essential that these sources contribute positively to all actors involved in teaching-learning spaces.

    After an investigation of how thermodynamic quantities of technological interest should be discussed, according to the competences outlined by the BNCC, this work presents the result of the evaluation of the approach to the concept of specific heat in high school and higher education textbooks. This evaluation was based on elements considered necessary in the textbook, so that it can meet all the demands of the teaching-learning process and can efficiently assist the teachers responsible for teaching the corresponding contents. In the end, it is possible to see that, in most situations, these materials reach a just regular level, with regard to meeting the objectives for which they were generated.

  • português

    O livro didático, apesar dos avanços e inserções das tecnologias digitais da informação e comunicação nos processos educativos, continua a ser o principal material de apoio em muitas realidades escolares e também nos cursos de formação de professores no Brasil. Sendo assim, é fundamental que essas fontes possam contribuir positivamente para todos os atores envolvidos nos espaços de ensino-aprendizagem. Após uma investigação de como devem ser discutidas as grandezas termodinâmicas de interesse tecnológico, segundo as competências traçadas pela BNCC, este trabalho apresenta o resultado da avaliação da abordagem do conceito de calor específico em livros de ensino médio e superior.

    Essa avaliação baseou-se em elementos, considerados necessários no livro didático, para ele poder atender todas as demandas do processo de ensino-aprendizagem e possa auxiliar, com eficiência, os professores responsáveis pela apresentação dos conteúdos correspondentes. Ao final é possível perceber que, na maioria das situações, esses materiais atingem um nível apenas regular, no que diz respeito a atender os objetivos pelos quais eles foram gerados.