Resumen de Evaluación del conocimiento morfológico mediante la prueba SPELT-II en niños hispanohablantes preescolares y escolares de escuela pública y privada

Luis Granados Vásquez, Alejandra Auza

• español

  Se analizaron las pautas del desarrollo morfológico en dos muestras de niños hispanohablantes con diferentes niveles socioeconómicos a quienes se les aplicó la SPELT-II. También se estudió si la prueba es útil para evaluar el desarrollo morfológico entre cuatro y diez años de edad. Los resultados mostraron que no existen diferencias significativas entre ambos niveles socioeconómicos. Con esta prueba y sólo con ciertas estructuras, el desarrollo puede observarse entre los cuatro y seis años, pero no en edades posteriores. Las implicaciones tienen un impacto en el trabajo de investigadores y clínicos en contacto con niños con y sin trastorno de lenguaje

• English

  Landmarks on morphological development were analyzed in two groups of Spanish-speaking children with different socioeconomic background, to whom the SPELT-II was applied. It was also studied if this test is useful to evaluate morphological development between four and ten years of age. Results demonstrated that there were no significant differences between both socioeconomic groups. With this test, but only by means of some of its items, the development can be observed between four and six years, but not in subsequent ages. Implications have an impact on researchers and clinical people who work with children with and without language impairment

• français

  Les règles du développement morphologique dans deux échantillons d'enfants hispanophones avec différents niveaux socio-économiques ont été analysées et appliquées selon les critères SPELT-II. On a aussi étudié si l'épreuve était utile pour évaluer le développement morphologique parmi des sujets entre quatre et dix ans. Les résultats ont montré qu'il n'y a pas de différences significatives entre les deux niveaux socio-économiques. Avec cette épreuve et seulement dans certaines structures, le développement peut être observé entre les quatre et six ans, mais pas chez des enfants plus âgés. Ces résultats donnent des conditions d'opération à des chercheurs et des cliniciens qui travaillent avec des enfants avec ou sans désordre de langage