Planificación y políticas lingüísticas en la enseñanza de lenguas extranjeras a nivel universitario: un análisis de percepcione

• Silvia Pereira ^[1]
  1. [1] Universidad Simón Bolivar
• Localización: Lenguaje, ISSN-e 2539-3804, ISSN 0120-3479, Vol. 41, Nº. 2, 2013 (Ejemplar dedicado a: diciembre), págs. 383-406
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Planification et politiques linguistiques dans l'enseignement de langues étrangères au niveau universitaire: une analyse de perceptions
  • Foreign Language Policy and Planning in University Settings: An Analysis of Perceptions
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• Resumen
  • español

    En este artículo se presenta un estudio cualitativo que analiza las percepciones y posiciones de los sujetos implicados en la planificación lingüística en la enseñanza de lenguas extranjeras en la Universidad Simón Bolívar (USB) - Caracas, Venezuela: administradores e implementadores del currículo. Se reporta, además, la opinión de los estudiantes de pregrado sobre el valor que le dan al aprendizaje de idiomas para su formación profesional. Los datos se recolectaron a través de entrevistas guiadas y cuestionarios. Los resultados indican cierta discrepancia entre las distintas percepciones. La negociación entre los sectores involucrados se considera esencial para el desarrollo de políticas lingüísticas válidas, constructivas y satisfactorias para el sector educativo universitario

  • English

    This article presents a qualitative study that analyzes the perceptions and positions of the parties involved in the foreign language planning at the Universidad Simón Bolívar (USB) in Caracas, Venezuela: those who administer the policy and those who implement the curriculum. It also reports the opinion of undergraduate students regarding the value they give to language learning in terms of their professional careers. Data were collected through guided interviews and questionnaires. The results indicate a certain discrepancy between the different perceptions. Negotiations between the parties involved are considered essential for the development of valid, constructive, and satisfactory educational language policies

  • français

    Cet article présente une étude qualitative où sont analysées les perceptions et les positions des sujets impliqués dans la planification linguistique de l'enseignement de langues étrangères à l'Université Simón Bolívar, à Caracas, au Venezuela: les administrateurs de la politique et les responsables de la mise en place des curricula. En plus, dans cette étude est rapportée l'opinion des étudiants du 1e cycle- à propos de la valeur qu'ils accordent à l'apprentissage de langues pour leur formation professionnelle. Les données ont été recueillies à partir d'entretiens structurés et de questionnaires. Pour l'analyse, trois matrices ont été créés correspondant à chacun des groupes participants. Les résultats indiquent une certaine divergence parmi les différentes perceptions. La négociation entre les secteurs concernés est considérée essentielle pour le développement de politiques linguistiques valables, constructives et satisfaisantes pour le secteur universitaire