De la violencia escolar a la violencia de género: Análisis de instrumentos

• San Lucas Solórzano, Carolina Elizabeth ^[1] ; Andrade, Sylvia ^[1] ; Rosero, Elena ^[1] ; Gómez, Héctor ^[1] ; Armas, Sonia ^[1]
  1. [1] Universidad Técnica de Ambato

     Universidad Técnica de Ambato

     Ambato, Ecuador

     
• Localización: Revista Ciencias Pedagógicas e Innovación, ISSN-e 1390-7603, ISSN 1390-7786, Vol. 4, Nº. 2, 2016 (Ejemplar dedicado a: Enero - Junio 2017)
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    La violencia escolar ocupa las mayores preocupaciones de los países a nivel mundial. Para estudiarla es necesario realizar un análisis de la afectación a niños en la escuela. En este trabajo, se estudió la actitud de los participantes en el entorno y estereotipos de violencia, con el fin de detallar lo que ocurre con la violencia en la etapa escolar. Nuestro trabajo es de revisión literaria, lo que nos ha conducido a las conclusiones y trabajos futuros importantes para la toma de decisiones en el contexto escolar relacionado a la violencia de género. El presente artículo de revisión es de tipo narrativo; para su redacción se utilizó el método de síntesis del conocimiento científico en base a rastreo y lectura de bibliografía referenciada, documentos que fueron seleccionados por sus contenidos entorno al marco conceptual de violencia escolar, así como, 2 instrumentos aplicados en 4 investigaciones en contextos escolares similares que arrojaron resultados sobre violencia en organizaciones educativas, estudios que fueron comparados y discutidos, como resultado se elaboran conclusiones, motivo para el desarrollo del actual estudio.

  • English

    School violence is one of our greatest global concerns. In order to study it, it is necessary to carry out an analysis of how children are affected. In this work, we examine the attitude of participants in a school environment and stereotypes of violence with the aim of providing details of what violence does within the school context. Our work is a literary review that has led to conclusions and important future work for decision making within the school context, namely that which is related to gender violence. This review article has a narrative style. It was elaborated using the scientific synthesis method. It is based on observation, the reading of referenced bibliographical material, as well as documents that were selected for their contents regarding the conceptual framework of school violence. In addition, it analyses 2 instruments that were applied in 4 research studies in similar school contexts, namely those that obtained results about violence in educational institutions. It also incorporates studies that were compared and discussed. As a result, conclusions were elaborated, which was the motive for writing the present article.