Mejoramiento del trabajo autónomo de los estudiantes de la carrera licenciatura en inglés de la Universidad Estatal Península de Santa Elena a través del curso Reading and Writing i con la modalidad blended learning 2012-2013: Experiencia pedagógica

• Loor Zambrano, Kléber ^[1]
  1. [1] Universidad Estatal Península de Santa Elena

     Universidad Estatal Península de Santa Elena

     Ecuador

     
• Localización: Revista Ciencias Pedagógicas e Innovación, ISSN-e 1390-7603, ISSN 1390-7786, Vol. 1, Nº. 3, 2013 (Ejemplar dedicado a: Enero-Junio 2014)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Work self improvement of students career degree in english State University of Santa Elena Peninsula through reading and writing course i with blended learning teaching method 2012-2013: Experience
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  • español

    La sociedad actual integra el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y justamente es en la educación donde deben ponerse en vigor estrategias tecnológicas que permitan a los estudiantes consolidar el conocimiento adquirido, cuestionarlo y buscar nuevos conocimientos siempre supervisados por los profesores en su papel de guías del proceso. La modalidad Blended Learning combina el aprendizaje tanto presencial como online constituyéndose en una herramienta que permite la aplicación de dichas estrategias. La presente investigación muestra el mejoramiento del trabajo autónomo de los estudiantes de tercer año de la Carrera Licenciatura en Inglés de la Universidad Estatal Península de Santa Elena (UPSE) a través del curso Reading and Writing I (R&W I) con la modalidad de estudios Blended Learning o aprendizaje combinado. Como base fundamental del curso, se utilizó el sistema de gestión de aprendizaje MOODLE y adicionalmente se proporcionó a los estudiantes una guía de uso para la familiarización con dicha plataforma; estas herramientas fueron fundamentales en el mejoramiento del autoaprendizaje de los discentes.

  • English

    Today’s society integrates the use of information and communication technology (ICT) and it is precisely in education where technological strategies should be implemented so that students can consolidate the acquired knowledge, question and look for new knowledge always under the supervision of their teachers in their role of guides of the process. Blended Learning combines both modalities, face-to-face and online learning becoming a tool that enables the implementation of these strategies. This paper shows the improvement of the autonomous work of the third course students of the English Language Career of the State University Península of Santa Elena (UPSE) in the Reading and Writing I course through blended learning. As the fundamental basis of the course, the MOODLE learning management system (LMS) was used, and additionally, the students were provided with a user guide in order to familiarize with this platform; these were fundamental tools in the improvement of the students’ self learning process.