Resumen de Mindfulness como técnica lúdica para la inteligencia socioafectiva: Mindfulness as a playful technique of social-affective intelligence
Katheryn Dayana Zambrano Solorzano, Sandy Gabriela Villarreal De La Cruz, Yordenis Ramos López
El Mindfulness es una técnica educativa que genera relaciones positivas en los niños, expresando emociones, entre pares, el problema se manifiesta ante las dificultades que se presentan en el área socio afectiva pueden estar relacionadas con factores en el ámbito familiar, escolar y comunitario, dejando secuelas para toda la vida si no se trabaja en la infancia por ello la presente investigación tuvo por objetivo: analizar la técnica Mindfulness como proceso lúdico para el desarrollo de la inteligencia socio afectiva en los niños de inicial 2 de la unidad educativa “ Hualcopo Duchicela”.El enfoque investigativo mixto permitió guiar la realización de dicha investigación en cada una de sus fases, permitiendo a través del método científico no sólo medir el comportamiento de las variables objeto de estudio, sino también conocer, identificar y explorar sus causas o factores asociados a través de la observación empírica, fenomenológica o experiencial, para arribar a conclusiones parciales y finales. En tal sentido a nivel práctico se aplicó instrumentos y técnicas del diagnóstico como entrevistas, encuestas y ficha de observación para cuantificar y expresar en cifras los parámetros estudiados de la muestra estudiada, y a nivel teórico los métodos: analítico, sintético, inductivo y deductivo en el proceso de explicación y descripción de la problemática y las distintos supuestos teóricos que la sustenta. Como principales resultados se obtuvo que las técnicas de Mindfulness constituyen una herramienta pedagógica efectiva para el desarrollo de la inteligencia socioafectiva en los infantes implementándolas desde el ámbito psicopedagógico en que se comprende al educando como un ser biopsicosocial de múltiples y complejas interacciones durante su desarrollo.
