CLIL Methodology as an Educational Approach to Support Productive Skills for EFL

• Silva Herrera, Rogger Mauricio ^[1]
  1. [1] Ministerio de Educación del Ecuador
• Localización: Lecturas: Educación física y deportes, ISSN-e 1514-3465, Vol. 29, Nº. 311, 2024
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Metodologia CLIL como abordagem educacional para apoiar competências produtivas em inglês como língua estrangeira
  • Metodología CLIL como enfoque educativo para apoyar habilidades productivas para el inglés como lengua extranjera
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    El proceso de enseñanza aprendizaje en inglés como lengua extranjera necesita mejorar y este estudio tiene como objetivo abordar la efectividad de CLIL en el contexto educativo. El objetivo principal es recolectar información bibliográfica relevante para verificar si la utilización de la metodología CLIL puede tener un impacto positivo en las habilidades productivas de los jóvenes estudiantes de inglés como lengua extranjera. Para lograr esto, se requiere un examen en profundidad de estudios previos, información general, las ventajas de la metodología CLIL y su contribución potencial para mejorar las habilidades comunicativas orales y de escritura. Vale la pena señalar que hay escasez de literatura e investigaciones relevantes sobre este tema en particular en algunos países de América del Sur, a diferencia de otros países. Además, la presente investigación implicó la recopilación y análisis de estudios existentes, lo que da credibilidad a los hallazgos. En particular, algunos aspectos de la metodología CLIL (Content and Language Integrated Learning) no han sido ampliamente aplicados ni conocidos por profesores y estudiantes en instituciones educativas sudamericanas. Como resultado, existen muchas debilidades en la aplicación de dicha metodología las cuales no contribuyen eficazmente a la mejora y la adquisición del aprendizaje de los estudiantes. La conclusión más relevante muestra que la metodología CLIL se aplica y contribuye a la mejora del idioma inglés, pero desafortunadamente no hay mucha información de trabajos investigativos sobre el aporte de CLIL a las habilidades productivas del idioma extranjero

  • English

    The process of teaching and learning English as a foreign language needs improvement, and this study aims to address the effectiveness of CLIL in the educational context. The main objective is to gather relevant bibliographic information to verify whether the use of the CLIL methodology can have a positive impact on the productive skills of young learners of English as a foreign language. To achieve this, an in-depth examination of previous studies, general information, the advantages of the CLIL methodology, and its potential contribution to improving oral and writing communication skills is required. It is worth noting that there is a shortage of relevant literature and research on this particular topic in some South American countries, unlike other countries. Furthermore, the present research involved the collection and analysis of existing studies, which lends credibility to the findings. In particular, some aspects of Content and Language Integrated Learning (CLIL) have not been widely applied or known by teachers and students in South American educational institutions. As a result, there are many weaknesses in the implementation of the CLIL methodology that do not effectively contribute to students' improvement and acquisition of language learning. The most relevant conclusion shows that the CLIL methodology is applied and contributes to the improvement of the English language, but unfortunately, there is not much information from research work on the contribution of CLIL to the productive skills of the foreign language.

  • português

    O processo de ensino-aprendizagem em Inglês como língua estrangeira necessita de melhorias e este estudo pretende abordar a eficácia do CLIL no contexto educativo. O objetivo principal é recolher informação bibliográfica relevante para verificar se a utilização da metodologia CLIL pode ter um impacto positivo nas competências produtivas de jovens estudantes de Inglês como língua estrangeira. Para tal, é necessário um exame aprofundado de estudos anteriores, informação de base, as vantagens da metodologia CLIL e o seu potencial contributo para a melhoria das competências de comunicação oral e escrita. Vale a pena notar que há uma escassez de literatura e pesquisas relevantes sobre este tema específico em alguns países da América do Sul, ao contrário de outros países. Além disso, a presente pesquisa envolveu a coleta e análise de estudos existentes, o que confere credibilidade aos resultados. Em particular, alguns aspectos da metodologia CLIL (Content and Language Integrated Learning) não têm sido amplamente aplicados ou conhecidos por professores e alunos em instituições educacionais sul-americanas. Como resultado, existem muitas fragilidades na aplicação da referida metodologia que não contribuem efetivamente para a melhoria e aquisição da aprendizagem dos alunos. A conclusão mais relevante mostra que a metodologia CLIL é aplicada e contribui para a melhoria da língua inglesa, mas infelizmente não há muita informação proveniente de trabalhos de investigação sobre o contributo do CLIL para as competências produtivas da língua estrangeira.