Música y TikTok en Ciencias Sociales: Una didáctica de los lenguajes cerebrales

• De Moya Martínez, María del Valle ^[1] ; Segura Tornero, Alfredo ^[2] ; González Amo, Gema
  1. [1] Universidad de Castilla-La Mancha

     Universidad de Castilla-La Mancha

     Ciudad Real, España

     
  2. [2] Universidad Castilla La Mancha
• Localización: VISUAL REVIEW: International Visual Culture Review / Revista Internacional de Cultura Visual, ISSN-e 2695-9631, Vol. 16, Nº. 1, 2024, 195 págs.
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Music and Tiktok in Social Sciences: A Didactics of Brain Languages
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• Resumen
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    Los avances en neurociencia y cognición para abordar los desafíos educativos contemporáneos son cruciales. El estudio introduce una novedosa intervención a través de TikTok en 5º de Primaria, utilizando un enfoque interdisciplinar basado en los "lenguajes del cerebro". Incorpora el aprendizaje participativo, la integración musical y el enfoque del lenguaje natural, abarcando la coreografía y la creación de videos. Utilizando metodologías cuantitativas y cualitativas de 101 estudiantes, los resultados indican un impacto positivo en la comprensión de contenidos sobre la Edad Media. Subrayan la eficacia de este enfoque para mejorar la participación de los estudiantes para la educación interdisciplinaria actual.

  • English

    Advances in neuroscience and cognition are key to addressing contemporary educational challenges. The study introduces a novel intervention through TikTok in 5th grade, using an interdisciplinary approach based on the 'languages of the brain'. It incorporates participatory learning, music integration and a natural language approach that includes choreography and video creation. Using quantitative and qualitative methods with 101 students, the results show a positive impact on the understanding of content about the Middle Ages. They highlight the effectiveness of this approach in improving student engagement in today's interdisciplinary education.