Resumen de As tecnologias da informação e da comunicação e o seu contributo para a qualidade do processo de ensino-aprendizagem

Landy Lilibeth Mora Muñoz, Cristian Zambrano Vega, Ligia Elena Espinoza Loor, Byron Wladimir Oviedo Bayas

• español

  Este artículo tuvo como objetivo analizar el aporte de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la Universidad Técnica Estatal de Quevedo (UTEQ) durante el periodo 2020-2023. Se identificaron las TIC que han sido implementas, información recopilada gracias a los directores departamentales correspondientes con el fin de conocer el grado de satisfacción académica de los estudiantes y docentes. Se definió a una muestra estratificada de cuyos resultados se desprende que, a pesar de los desafíos a los que se tiene que enfrentar la universidad esta demuestra compromiso sólido para mejorar la infraestructura y recursos informáticos implementando plataformas digitales como el Aula Virtual y Sistema de Gestión Académica (SGA), bibliotecas virtuales como e-Libro, GALE y Koha, aumento de ancho de banda y cobertura de Internet, licencia Office 365; se ha fortalecido con ello de manera significativa la base tecnológica de la UTEQ. Los alumnos tienen una actitud positiva frente al uso de estas herramientas mientras que los docentes exhiben un buen nivel de competencias TIC coincidiendo con la accesibilidad por parte de los discentes. Las conclusiones, convergen en que el uso y alta adopción de tecnología sumado a un enfoque pedagógico constructivista y conectivista contribuyen eficientemente generando un impacto positivo dentro de la institución educativa.

• English

  The objective of this article was to analyze the contribution of ICT in the teaching-learning process at the State Technical University of Quevedo (UTEQ) during the period 2020-2023. The ICTs that have been implemented were identified, information collected thanks to the corresponding departmental directors in order to know the degree of academic satisfaction of students and teachers. A stratified sample was defined from whose results it is clear that, despite the challenges the university has to face, it shows a solid commitment to improve the infrastructure and computer resources by implementing digital platforms such as the Virtual Classroom and Academic Management System (SGA), virtual libraries such as e-Libro, GALE and Koha, increased bandwidth and Internet coverage, Office 365 license; this has significantly strengthened the technological base of the UTEQ. Students have a positive attitude towards the use of these tools, while teachers exhibit a good level of ICT skills, coinciding with accessibility on the part of the students. The conclusions converge in that the use and high adoption of technology added to a constructivist and connectivist pedagogical approach contribute efficiently generating a positive impact within the educational institution.

• português

  O objetivo deste artigo foi analisar a contribuição das TIC no processo de ensino-aprendizagem na Universidade Técnica Estatal de Quevedo (UTEQ) durante o período 2020-2023. Foram identificadas as TIC implementadas e recolhida informação junto dos respectivos directores de departamento para conhecer o grau de satisfação académica de alunos e professores. Foi definida uma amostra estratificada e os resultados mostram que, apesar dos desafios que a universidade tem de enfrentar, tem demonstrado um sólido empenho em melhorar a infraestrutura e os recursos informáticos através da implementação de plataformas digitais como a Sala de Aula Virtual e o Sistema de Gestão Académica (SGA), bibliotecas virtuais como e-Libro, GALE e Koha, aumento da largura de banda e cobertura da Internet, licença Office 365; isto reforçou significativamente a base tecnológica da UTEQ. Os estudantes têm uma atitude positiva em relação à utilização destas ferramentas, enquanto os professores apresentam um bom nível de competências em matéria de TIC, coincidindo com a acessibilidade dos estudantes. As conclusões convergem no sentido de que a utilização e a elevada adoção da tecnologia, juntamente com uma abordagem pedagógica construtivista e conectivista, contribuem eficazmente para gerar um impacto positivo na instituição de ensino.