Resumen de Gestionar las emociones para favorecer el aprendizaje integral. Estudio de caso: Telesecundaria Valladolid, Yucatán, Méx.

María Verónica Loría Santoyo, Fabiola Guadalupe Loría Santoyo, Sergio Flores González

• español

  La adolescencia es una etapa de la vida caracterizada por una serie de cambios fisiológicos, estructurales, psicológicos, sociales y culturales que condicionan el estado de ánimo y las emociones. Socialmente, es un periodo de la vida considerado complejo. Sin embargo, es una etapa clave en la construcción del autoconcepto y la autorregulación de las emociones. Los estudiantes de una Telesecundaria ubicada en Valladolid, Yucatán, México; forman parte de una población vulnerable que aún reciente los efectos de la pandemia del COVID 19; pues debido al confinamiento se agudizaron los problemas emocionales, familiares y económicos, entre otros. El estado emocional por el que atraviesan los alumnos ha contribuido a que un porcentaje significativo presente niveles bajos en su aprendizaje. Situación por la cual, surge el interés de investigar el binomio de las emociones y el aprendizaje. El objetivo general de la investigación es favorecer en los alumnos una gestión oportuna de las emociones a través del empleo de herramientas de autorregulación para la mejora de los aprendizajes. Se recurrió a un estudio de caso desde una metodología cuantitativa y cualitativa. Para la recogida y análisis de datos se empleó una encuesta a través de formularios de Google. Los hallazgos aportan evidencia suficiente que confirma la correlación entre las emociones y el aprendizaje; la importancia de los ambientes favorables para potenciar el aprendizaje, así como la necesidad de dotar a los alumnos de estrategias para la autorregulación de sus emociones y enfrentar con éxito la diversidad de situaciones presentes en su vida.

• English

  Adolescence is a stage of life characterized by a series of physiological, structural, psychological, social and cultural changes that condition mood and emotions. Socially, it is a period of life considered complicated. However, it is a key stage in the construction of self-concept and self-regulation of emotions. The students of a Telesecundaria located in Valladolid, Yucatán, Mexico; They are part of a vulnerable population that is still experiencing the effects of the COVID 19 pandemic; Because due to confinement, emotional, family and economic problems, among others, worsened. The emotional state that students go through has contributed to a significant percentage presenting low level of learning. Situation due to which the interest arises in investigating the binomial of emotions and learning. The general objective of the investigation is to promote appropriate management of emotions in students through the use of self-regulation tools to improve learning. A case study was used from a quantitative and qualitative methodology. A survey through Google forms was used to collect and analyze statistical data. The findings provide sufficient evidence that confirms the correlation between emotions and learning; the importance of favorable environments to enhance learning, as well as the need to provide students with strategies to self-regulate their emotions and successfully face the diversity of situations present in their lives.

• português

  A adolescência é uma fase da vida caracterizada por uma série de mudanças fisiológicas, estruturais, psicológicas, sociais e culturais que condicionam o humor e as emoções. Socialmente, é um período da vida considerado complexo. No entanto, é uma etapa fundamental na construção do autoconceito e da autorregulação das emoções. Os alunos de uma Telesecundaria localizada em Valladolid, Yucatán, México; Fazem parte de uma população vulnerável que ainda sofre os efeitos da pandemia da COVID 19; Porque devido ao confinamento, os problemas emocionais, familiares e económicos, entre outros, agravaram-se. O estado emocional que os alunos passam tem contribuído para que uma percentagem significativa apresente baixos níveis de aprendizagem. Situação pela qual surge o interesse em investigar o binômio emoções e aprendizagem. O objetivo geral da pesquisa é promover a gestão oportuna das emoções nos alunos através do uso de ferramentas de autorregulação para melhorar a aprendizagem. Foi utilizado um estudo de caso a partir de metodologia quantitativa e qualitativa. Foi utilizada uma pesquisa por meio do Google Forms para coleta e análise de dados. As descobertas fornecem evidências suficientes que confirmam a correlação entre emoções e aprendizagem; a importância de ambientes favoráveis ​​para potencializar a aprendizagem, bem como a necessidade de proporcionar aos alunos estratégias para autorregularem suas emoções e enfrentarem com sucesso a diversidade de situações presentes em suas vidas.