Resumen de Estudio descriptivo sobre el análisis de la conflictividad en escenarios educativos

Jayro German Aguavil Calazacon, Jenniffer Adriana Mera Vallejo, Edgar Efraín Obaco Soto

• español

  El trabajo trató el estudio descriptivo sobre el análisis de la conflictividad en escenarios educativos. El objetivo de esta investigación es identificar el nivel de conflictividad escolar que tienen los estudiantes de Educación General Básica de Santo Domingo. Se empleó un enfoque cuantitativo, un diseño no experimental – transversal y el tipo de investigación correlacional – descriptiva. La muestra estuvo conformada de 107 estudiantes y 27 docentes, la misma que se obtuvo de un muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos se utilizó dos cuestionarios uno dirigido al docente denominado Cuestionario de Conflictividad Escolar CUVE 3- ESO CUVE 3 – ESO de Álvarez et al. (2013) y las pruebas Ser Estudiante del Instituto Nacional de Evaluación Educativa INEVAL (2016) para medir el nivel del rendimiento académico. Se demostró que el nivel de conflictividad escolar es moderado. Por lo tanto, se pudo constatar que existe un nivel de conflictividad, pero no tan grave es decir que se puede controlar y resolver.

• English

  The study analyzed school conflict and its incidence on the academic performance of students in the tenth grade of General Basic Education (EGB). The objective of this research is to identify the level of school conflict that the students of Basic General Education in Santo Domingo have. A quantitative approach, a non-experimental - transversal design and a correlational - descriptive type of research were used. The sample consisted of 107 students and 27 teachers, which was obtained from a non-probabilistic convenience sampling. For data collection, two questionnaires were used, one addressed to the teacher called Cuestionario de Conflictividad Escolar CUVE 3- ESO CUVE 3 - ESO by Álvarez, et al., (2013) and the Ser Estudiante tests of the Instituto Nacional de Evaluación Educativa INEVAL (2016) to measure the level of academic performance. It was shown that the level of school conflict is moderate. Therefore, it was found that there is a level of conflict, but not so serious that it can be controlled and resolved.

• português

  O estudo analisou o conflito escolar e a sua incidência no desempenho académico dos alunos no décimo ano do Ensino Básico Geral (EGB). O objetivo desta pesquisa é identificar o nível de conflito escolar que apresentam os alunos da Educação Básica Geral de Santo Domingo. Foi utilizada uma abordagem quantitativa, uma concepção não experimental - transversal e um tipo de investigação correlacional - descritiva. A amostra consistiu em 107 estudantes e 27 professores, obtidos por amostragem de conveniência não-probabilística. Para a recolha de dados, foram utilizados dois questionários, um dirigido ao professor chamado Cuestionario de Conflictividad Escolar CUVE 3- ESO CUVE 3 - ESO por Álvarez, et al., (2013) e os testes Ser Estudiante do Instituto Nacional de Evaluación Educativa INEVAL (2016) para medir o nível de desempenho académico. Ficou demonstrado que o nível de conflito escolar é moderado. Portanto, verificou-se que existe um nível de conflito, mas não é tão grave, ou seja, pode ser controlado e resolvido.