Resumen de Sistema de tareas docentes interdisciplinario para formar habilidades comunicativas dialógicas, en la Educación Farmacéutica

Niurka Pons Rodríguez, Yaneisy González Espino

• español

  La comunicación ha sido identificada como una competencia transversal del farmacéutico de atención primaria. Por ello, es necesario establecer relaciones interdisciplinarias con las Ciencias Biomédicas en el proceso enseñanza aprendizaje para la formación integral de este profesional. Se tiene como propósito diseñar un sistema de tareas docentes dialógicas con enfoque interdisciplinario, para formar habilidades comunicativas en los estudiantes de la Licenciatura en Ciencias Farmacéuticas. Se materializa en las asignaturas Comunicación y Educación Sanitaria, de las disciplinas Servicios Farmacéuticos y Fisiología Humana de Ciencias Biomédicas. Para la aplicación práctica del sistema en el tercer año de la carrera, se realizó un preexperimento en la modalidad de preprueba-posprueba, mediante un muestreo no probabilístico intencional. Los principales resultados establecen que la metodología seguida para formar habilidades comunicativas dialógicas, desde la interdisciplinariedad, evidencia la transformación de los estudiantes, con procedimientos metodológicos descritos y factibles de aplicar, tanto en la enseñanza de las Ciencias Farmacéuticas como en otros contextos universitarios.

• português

  A comunicação foi identificada como uma competência transversal do farmacêutico da atenção primária. Portanto, é necessário estabelecer relações interdisciplinares com as Ciências Biomédicas no processo ensino-aprendizagem para a formação integral desse profissional. O objetivo é projetar um sistema de tarefas didáticas dialógicas com uma abordagem interdisciplinar, para treinar habilidades de comunicação em alunos do Bacharelado em Ciências Farmacêuticas. Materializa-se nas disciplinas Comunicação e Educação em Saúde, das disciplinas Assistência Farmacêutica e Fisiologia Humana das Ciências Biomédicas. Para a aplicação prática do sistema no terceiro ano da licenciatura, foi realizado um pré-experimento na modalidade pré-teste-pós-teste, por meio de amostragem não probabilística intencional. Os principais resultados estabelecem que a metodologia seguida para formar habilidades de comunicação dialógica, a partir da interdisciplinaridade, evidencia a transformação dos alunos, com procedimentos metodológicos descritos e viáveis de aplicação, tanto no ensino de Ciências Farmacêuticas quanto em outros contextos universitarios.

• English

  Communication has been identified as a transversal competence of the primary care pharmacist. Therefore, it is necessary to establish interdisciplinary relationships with Biomedical Sciences in the teaching-learning process for the comprehensive training of this professional. The purpose is to design a system of dialogical teaching tasks with an interdisciplinary approach, to train communication skills in students of the Bachelor of Pharmaceutical Sciences. It materializes in the subjects Communication and Health Education, of the disciplines Pharmaceutical Services and Human Physiology of Biomedical Sciences. For the practical application of the system in the third year of the degree, a pre-experiment was carried out in the pre-test-post-test modality, through an intentional non-probabilistic sampling. The main results establish that the methodology followed to form dialogic communication skills, from interdisciplinarity, evidences the transformation of students, with methodological procedures described and feasible to apply, both in the teaching of Pharmaceutical Sciences and in other university contexts.