Resumen de Aprendizaje basado en proyectos. Su implementación en la Asignatura Sistemas Eléctricos del Automóvil

Luis Rene Mera Santana, Ivan Campana, Maikel Carnero Sánchez, Ramón Guzmán Hernández

• español

  El artículo tiene como objetivo principal sistematizar los fundamentos teóricos-metodológicos y los resultados de la aplicación del aprendizaje basado en proyectos (ABP) como estrategia didáctico-metodológica en la asignatura Sistemas Eléctricos del Automóvil que se imparte en la Unidad Educativa “Rafael Vásconez Gómez” del Ecuador, para dar curso a la investigación se utilizó un enfoque mixto de integración de métodos de referente cuantitativo, cualitativo y métodos estadísticos para el procesamiento de los datos recopilados en cuanto al diagnóstico, a partir de los cuales se constataron dificultades en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los contenidos relativos a sistemas eléctricos del automóvil de la Figura Profesional Electromecánica, para los que se precisaron los momentos de generación del proyecto, las guías, las actividades y los resultados. Finalmente se pudo constatar que con la aplicación de la metodología ajustada a las particularidades de la asignatura se mejoró significativamente el proceso de enseñanza-aprendizaje en cuanto al logro de objetivos, la apropiación de contenidos, la dinámica del proceso, el protagonismo de los estudiantes, el trabajo en equipo de forma cooperada y las relaciones con los docentes.

• português

  O objetivo principal do artigo é sistematizar os fundamentos teórico-metodológicos e os resultados da aplicação da aprendizagem baseada em projetos (ABP) como estratégia didático-metodológica na disciplina de sistemas elétricos automotivos que é ministrada na Unidade Educacional "Rafael Vásconez Gómez" do Equador, para realizar a investigação, foi utilizada uma abordagem mista para integrar métodos de referência quantitativos e qualitativos e métodos estatísticos para o processamento dos dados coletados em termos de diagnóstico, a partir do qual foram encontradas dificuldades no processo de ensino-aprendizagem de os conteúdos relacionados a sistemas elétricos automotivos da Figura Profissional Eletromecânica, para os quais foram especificados os momentos de geração do projeto, os guias, as atividades e os resultados. Por fim, foi possível constatar que com a aplicação da metodologia ajustada às particularidades da disciplina, o processo de ensino-aprendizagem melhorou significativamente em termos de alcance de objetivos, apropriação de conteúdos, dinâmica do processo, liderança dos alunos, trabalho em equipe cooperativo e relacionamento com os professores.

• English

  The main objective of the article is to systematize the theoretical-methodological foundations and the results of the application of project-based learning (ABP) as a didactic-methodological strategy in the subject automotive electrical systems that is taught in the "Rafael Vásconez Gómez" Educational Unit of Ecuador, to carry out the investigation, a mixed approach was used to integrate quantitative and qualitative reference methods and statistical methods for the processing of the data collected in terms of diagnosis, from which Difficulties were found in the teaching-learning process of the contents related to automotive electrical systems of the Electromechanical Professional Figure, for which the moments of generation of the project, the guides, the activities and the results were specified. Finally, it was possible to verify that with the application of the methodology adjusted to the particularities of the subject, the teaching-learning process was significantly improved in terms of the achievement of objectives, the appropriation of contents, the dynamics of the process, the leadership of the students, cooperative teamwork and relationships with teachers.