Aprendizaje Significativo Mediante la Contextualización de los Saberes en el Área de Matemáticas y Física

• Cordoba Rivas, Jeniffer ^[1]
  1. [1] Universidad De Panama

     Universidad De Panama

     Panamá

     
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 8, Nº. 1, 2024, págs. 5903-5931
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Meaningful Learning Through the Contextualization of Knowledge in the area of Mathematics and Physics
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• Resumen
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    Este artículo da cuenta de una revisión exhaustiva sobre los procesos de enseñanza aprendizaje de las áreas experimentales, hace una reflexión crítica sobre la forma de impartir los conocimientos de estas asignaturas consideradas como el pilar del desarrollo cognitivo del ser humano. Reconociendo que el universo está lleno de enigmas de los cuales, muchos han sido explicados o soportados por las disciplinas del saber, matemáticas y físicas que están presentes en el quehacer humano y en la explicación de ciertos fenómenos que rigen la naturaleza; conforme a ello, se mencionaran aspectos relevantes a tener en cuenta como estrategias metodológicas del aprendizaje significativo de David Ausubel evidenciando que la puesta en práctica de los saberes en la cotidianidad genera aprendizaje duradero. Análisis que argumenta que en muchas instituciones orientan las clases de forma teórica dejando de lado la contextualización de los conocimientos y se basan solo en el uso de conceptos. En ese sentido, los procesos de enseñanza deben ser orientados desde la contextualización de sus contenidos con el objetivo de generar un aprendizaje significativo que contribuya al desarrollo de habilidades cognitivas motivando al estudiante a cuestionar sus saberes y autoevaluar el nivel de sus conocimientos por medio de la metacognición.

  • English

    This article provides an exhaustive review of the teaching-learning processes of the experimental areas, making a critical reflection on the way of imparting the knowledge of these subjects considered as the pillar of the cognitive development of the human being. Recognizing that the universe is full of enigmas, many of which have been explained or supported by the disciplines of knowledge, mathematics and physics that are present in human endeavor and in the explanation of certain phenomena that govern nature; Accordingly, relevant aspects to be taken into account as methodological strategies of meaningful learning by David Ausubel will be mentioned, showing that the implementation of knowledge in everyday life generates lasting learning. Analysis that argues that in many institutions they guide classes theoretically, leaving aside the contextualization of knowledge and are based only on the use of concepts. In this sense, teaching processes must be oriented from the contextualization of their contents with the objective of generating significant learning that contributes to the development of cognitive skills by motivating the student to question their knowledge and self-evaluate the level of their knowledge through metacognition.