Construyendo Conocimiento a través del Aprendizaje Significativo en Competencias en Ciencias Naturales

• Urrutia Martínez , Luz Evenny ^[1]
  1. [1] Universidad De Panama

     Universidad De Panama

     Panamá

     
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 8, Nº. 1, 2024, págs. 5839-5857
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Building Knowledge Through Meaningful Learning in Natural Science Competencies
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• Resumen
  • español

    El presente artículo, tiene como propósito ejecutar un análisis descriptivo del proceso de construcción de conocimiento que se ha llevado a cabo mediante el aprendizaje significativo enfocándolo en las competencias de las ciencias naturales. Conforme a ello, se expondrán elementos de la teoría del aprendizaje significativo en la visión clásica de David Ausubel, demostrando su aplicación en la vida diaria de los estudiantes mientras estos están constituyendo sus procesos de aprendizajes. Se argumenta que, en muchas ocasiones dentro de las instituciones se expone el uso del significado del aprendizaje significativo, sin embargo, los resultados no están asociados a estrategias de enseñanza que tengan como objetivo generar un proceso de aprendizaje significativo. Por eso, el texto procura aclarar los conceptos básicos del aprendizaje significativo.

  • English

    The present article intends to carry out a descriptive analysis of the knowledge construction process that has been carried out through meaningful learning, focusing on the competences of the natural sciences. In accordance with this, elements of the theory of significant learning will be exposed in the classical vision of David Ausubel, demonstrating its application in the daily life of students while they are forming their learning processes. It is argued that, on many occasions within the institutions, the use of the concept of significant learning is exposed, however, the results are not associated with teaching strategies that aim to generate a significant learning process. Therefore, the text seeks to clarify the basic concepts of meaningful learning.