Aplicación del Modelo Pedagógico Aula Invertida en la Materia de Armonía del Conservatorio Superior José María Rodríguez

• Hernández Sarmiento , Carlos Felipe ^[1] ; Calle González, Lourdes Patricia ^[2] ; Plaza Criollo, Diego Roberto ^[2] ; Cordero Ochoa, Ismael Santiago ^[2]
  1. [1] Universidad de Cuenca

     Universidad de Cuenca

     Cuenca, Ecuador

     
  2. [2] Conservatorio Superior José María Rodríguez Ecuador
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 8, Nº. 1, 2024, págs. 2120-2143
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Application of the Flipped Classroom Pedagogical Model in the Harmony Subject at the Jose Maria Rodriguez Higher Conservatory
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Se implementó el modelo educativo aula invertida flipped classroom en la materia de armonía del conservatorio superior de Cuenca-Ecuador. Se trabajó en dos grupos, un grupo de control que recibió las clases con el método tradicional, y un grupo al que se implementó el experimento. Además, se proporcionó a los alumnos las pre clases en formato de videos cortos acompañados del respectivo texto con el objetivo de invertir el aula, dando un acompañamiento más personalizado en las clases grupales para la realización de tareas y ejercicios, y proporcionando material de consulta en línea para antes y después de las clases.  El objetivo fue rediseñar acciones formativas para los estudiantes de formación artística del Conservatorio Superior de Cuenca que permitan identificar la manera en que el modelo de aula invertida pueda ser aplicado eficazmente. Como resultados, es posible decir que existe una respuesta efectiva de los estudiantes en cuanto a los niveles de aprendizaje, sin embargo, hay que tener en cuenta que se trabajó con una población de conveniencia, lo cual puede ser un factor determinante en poblaciones más grandes.

  • English

    In the present research, was implemented the educative model “flipped classroom” in the subject of harmony of the superior conservatory of Cuenca-Ecuador. We worked in two groups, a control group that received the classes with the traditional method, and an experimental group to which the model was implemented. Also, were provided to the students the pre-classes in the format of short videos accompanied by the respective text with the objective of invert the classroom, giving a more personalized accompaniment in the group classes for the realization of tasks and exercises, and providing consult material on line for before and after school. The objective of the course was to redesign formative actions for students of artistic formation of the Conservatory Superior de Cuenca that allow to identify the way in which the flipped classroom model can be applied effectively. As results, it is possible to say that exist an effective response from the students about the levels of satisfaction and learning, nevertheless, it must be taken into account that we worked with a population of convenience, which can be a determining factor in bigger populations.