Resumen de O ensino de língua espanhola em contextos fronteiriços: os contratempos e a não obrigatoriedade do seu ensino no novo ensino médio nas escolas de Mâncio Lima/Acre

Jamile da Costa Dias, Grassinete C. de Albuquerque Oliveira

• English

  This study presents an overview of Spanish language teaching in the city of Mâncio Lima - Acre. In this sense, the aim of this article is to investigate, from the field of Applied Linguistics, the teaching of Spanish in border contexts in the face of the setbacks imposed by the High School Reform (Law 13.415/2017), which establishes the non-mandatory teaching of Spanish in schools throughout Brazil. This study investigates the perceptions of three Spanish language teachers working in four state secondary schools in Mâncio Lima, which borders Peru. The methodology adopted was qualitative research with data collected using an online questionnaire (Google Forms), in order to understand, from the point of view of the Spanish language teachers in the primary school system in this municipality, the setbacks and implications of the trinational border (Acre - Peru - Bolivia) for the compulsory teaching of Spanish in schools in the state of Acre. The results show that the Spanish language continues to be taught on a compulsory basis in the city of Mâncio Lima, because it is located on the border with Peru and because it is a historically relevant language for the people of Acre.

• português

  O presente estudo apresenta um panorama acerca do ensino de língua espanhola na cidade de Mâncio Lima –Acre. Nesse sentido, o objetivo deste artigo é investigar, a partir do campo da Linguística Aplicada, sobre o ensino de língua espanhola em contextos fronteiriços diante dos contratempos impostos pela Reforma do Ensino Médio (Lei 13.415/2017), na qual estabelece a não obrigatoriedade do seu ensino nas escolas em todo território brasileiro. Desse modo, é investigada as percepções de três professores de língua espanhola, atuantes em 4 escolas estaduais de Ensino Médio em Mâncio Lima, que faz divisa com o Peru. A metodologia adotada foi a da pesquisa qualitativa com o levantamento de dados através da utilização de questionário on-line (Google Forms), para entender a partir da ótica dos professores de língua espanhola da rede básica desse município, os contratempos e a implicância da fronteira trinacional (Acre –Peru –Bolívia) para o ensino obrigatório do espanhol nas escolas do estado acreano. Os resultadosapontam que a língua espanhola continua sendo ofertada em caráter obrigatório na cidade de Mâncio Lima, por estar situada em faixa fronteiriça com o Peru e por ser uma língua historicamente relevante para o povo acreano.