Desafíos en la atención a la educación primaria indígena en Chihuahua
-
-
[1] Universidad Pedagógica Nacional del Estado de Chihuahua, Campus Chihuahua, México
-
[2] Universidad Pedagógica Nacional del estado de Chihuahua, Campus Parral, México
-
- Localización: IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, ISSN-e 2448-8550, ISSN 2007-4336, Vol. 5, Nº. 8, 2014 (Ejemplar dedicado a: abril-septiembre 2014), págs. 7-14
- Idioma: español
- Enlaces
-
Resumen
A lo largo de este aporte se presenta la discusión de algunos resultados obtenidos al concluir la primera etapa del proyecto de investigación “La educación intercultural desde la voz de los agentes educativos. Un estudio en Jalisco, Chiapas, Chihuahua y Guanajuato, específicamente lo que se refiere al estado de Chihuahua, y en torno a la educación que se ofrece al grupo Rarámuri oriundo de la Sierra Tarahumara. Este es un proyecto que se desarrolla a nivel nacional del 2013 al 2014, un estudio cualitativo que permite realizar un diagnóstico dentro del ámbito de la educación primaria indí- gena partiendo de la visión de los agentes involucrados en este proceso. Los hallazgos muestran las circunstancias que rodean al grupo magisterial de educación primaria indígena en cuanto a la tarea de formación para la docencia, mostrando un panorama desde su acceso al sistema y cuando ya está dentro; sobre lo cual se señalan algunos mecanismos gubernamentales que asume el Sistema Educativo Nacional en su compromiso de formación de cuadros magisteriales para estos contextos étnicos. Al mismo tiempo se exponen los retos y demandas que enfrentan los maestros y maestras dentro del desarrollo de la labor docente, al atender al alumnado del grupo étnico Tarahumara, haciendo énfasis entre otras, en necesidades de formación profesional. Los sujetos participantes de este estudio son 294 maestros, a quien se aplica un cuestionario por parte del Departamento de Educación Indígena.
