Análisis del proceso de evaluación en los Planes individualizados (PI) en cuatro centros escolares de Educación Primaria de la provincia de Girona.

• Autores: Rafael Saperas Coll
• Localización: VIII congreso internacional multidisciplinar de investigación educativa : Libro de actas #CIMIE19: Educación: la puerta a toda mejora, 2019, ISBN 978-84-09-20983-5, págs. 1-9
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen

  • La presente comunicación analiza el proceso de evaluación en los Planes Individualizados (PI), a través de sus fases y características. En esta investigación, de tipología empírica, participan docentes, agentes educativos externos y familias con alumnado PI. Todo ello, focalizado en cuatro centros escolares de educación primaria de la provincia de Girona. Para ello, se administran cuatro instrumentos: el cuestionario, el grupo de discusión, la entrevista y, por último, el análisis documental de los centros educativos. Los resultados muestran los siguientes resultados a mejorar: el modelo PI (apartados y contenidos), la revisión continua de los planes de estudio, la relación existentes (ordinaria y PI), la implicación familiar, el traspaso de información a las familias y, la necesidad de unificar los criterios de evaluación entre docentes.