Visibilización de las niñas y mujeres en discursos e informes educativos de la segunda mitad del siglo XIX en Zacatecas

• Rangel Bernal, Laura ^[1] ; Gutiérrez Hernández, Norma ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma de Zacatecas

     Universidad Autónoma de Zacatecas

     México

     
• Localización: Anuario Mexicano de Historia de la Educación, ISSN-e 2683-295X, Vol. 3, Nº. 1, 2022 (Ejemplar dedicado a: enero-diciembre 2022), págs. 63-73
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Visibilização de meninas e mulheres em discursos e relatos educativos da segunda metade do século XIX em Zacatecas
  • Visibilization of girls and women in discourses and educational reports from the second half of the nineteenth century in Zacatecas
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• Resumen
  • español

    En este artículo se analiza la presencia de estrategias lingüísticas que actualmente se asocian con el lenguaje no sexista, también conocido como lenguaje con perspectiva de género, que se localizaron en discursos e informes educativos publicados en el Periódico Oficial del Estado de Zacatecas en el periodo de 1868 a 1889. El objetivo general consistió en explicar a qué cambios de tipo social respondieron estas adaptaciones lingüísticas, en el entendido de que, dado el periodo histórico del que se trata, no se puede hablar de que esto obedeció a una política lingüística con fundamento en el feminismo. La estrategia metodológica consistió en conjuntar el análisis historiográfico y lingüístico para dar respuesta a la pregunta de investigación. En el nivel morfológico y léxico, se identificaron las incidencias del uso de pares de femenino y masculino (desdoblamiento), así como el uso del genérico real en lugar del masculino genérico. También se encontraron casos en que se utiliza el masculino genérico, pero se agrega la frase “de ambos sexos”. Estos recursos hacen evidente que los autores de los textos se refieren a grupos de personas conformados tanto por hombres como por mujeres. Se concluye que el uso de estos recursos de manera escrita fue intencionado, de lo cual se infiere que se utilizó como una estrategia de tipo lingüístico para hacer visible la presencia de personas del sexo femenino en el espacio educativo de la segunda mitad del siglo XIX en Zacatecas, dado que la configuración de este último estaba cambiando, al abrirse más espacios para que la población femenina pudiera instruirse. Todo ello habla de importantes transformaciones que se registraron en el contexto local, específicamente en lo tocante al acceso e integración de niñas y mujeres a instituciones de instrucción pública.

  • English

    This article analyzes the presence of linguistic strategies that are currently associated with non-sexist language, also known as gender-neutral or inclusive language, that were located in discourses and educational reports published on the Official Newspaper of the State of Zacatecas, during the period of 1868 to 1889. The aim of this study consisted on explaining to which changes of a social a nature this linguistic adaptation responded, given that, in this period, we cannot attribute them to linguistic politics based on feminist ideas, as we understand them in the present. The methodological strategy consisted in combining a historiographic approach and linguistic analysis to answer the research question. At the morphological and lexical level, the use of pairs of feminine and masculine (splitting) was identified, as well as the use of the real generic instead of the generic masculine. Cases where collective male gender nouns were used with the addition of the phrase “of both genders” were also found. They all make explicit the presence of men and women in the groups the authors were talking about. It is concluded that the use of this linguistic resources was intentional, which lead us to think that they were used as a linguistic strategy to make the presence of girls and women visible in the educational context of the second half of the nineteenth century in Zacatecas, since the configuration of the latter was changing, as more spaces were opening up for the female population to become educated. All this speaks of important transformations that took place in the local context, specifically with regard to the access and integration of girls and women to public educational institutions.

  • português

    Este artigo analisa a presença de estratégias linguísticas atualmente associadas à linguagem não sexista, também conhecida como linguagem com perspectiva de gênero, que foram encontradas em discursos e reportagens educativas publicadas no Jornal Oficial do Estado de Zacatecas no período de 1868. a 1889. O objetivo geral foi explicar a que mudanças sociais essas adaptações linguísticas responderam, no entendimento de que, dado o período histórico em questão, não se pode dizer que isso se deveu a uma política linguística baseada no feminismo. A estratégia metodológica consistiu em combinar a análise historiográfica e linguística para responder à questão de pesquisa. Ao nível morfológico e lexical, foram identificadas as incidências do uso de pares femininos e masculinos (splitting), bem como o uso do genérico real ao invés do masculino genérico. Também foram encontrados casos em que o masculino genérico é usado, mas acrescenta-se a frase de ambos os sexos. Esses recursos deixam claro que os autores dos textos se referem a grupos de pessoas formados tanto por homens quanto por mulheres. Conclui-se que o uso desses recursos na escrita foi intencional, do que se infere que foi utilizado como estratégia linguística para visibilizar a presença do sexo feminino no espaço educacional da segunda metade do século XIX em Zacatecas, haja vista que a configuração desta última estava mudando, à medida que mais espaços se abriam para a educação da população feminina. Tudo isso fala de transformações importantes que foram registradas no contexto local, especificamente no que diz respeito ao acesso e integração de meninas e mulheres às instituições de ensino público.