Contextualização do ensino de química: conscientização e segurança no trânsito a partir de uma abordagem educacional utilizando o teste do bafômetro

• Viana, Jonathan Pereira ^[1] ; Silva, Felipe dos Santos ^[1] ; Mendes, Ana Nery Furlan ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Espírito Santo, Centro Universitário Norte do Espírito Santo - UFES, CEUNES.
• Localización: Brazilian Journal of Production Engineering - BJPE, ISSN-e 2447-5580, Vol. 9, Nº. 6, 2023 (Ejemplar dedicado a: Edição Especial "Semana de Química do Norte do Espírito Santo (SEQUINES)"), págs. 16-20
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Contextualizar la enseñanza de la química: concienciación y seguridad vial desde un enfoque educativo mediante la prueba de alcoholemia
  • Contextualizing chemistry teaching: awareness and traffic safety from an educational approach using the breathalyzer test
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• Resumen
  • español

    Para promover mejoras en la enseñanza de la Química, la contextualización de los contenidos juega un papel fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Así, la importancia de contextualizar los contenidos trabajados en el aula va más allá de simples ejemplos teóricos y aplicaciones de conocimientos, ya que es necesario incorporar la realidad y la cultura local al contexto escolar. En este sentido, destaca como ejemplo de integración de la Ciencia, Tecnología, Sociedad y Medio Ambiente (CTSA) en la enseñanza de la Química el planteamiento del control del consumo de alcohol por parte de los conductores, mediante el denominado "test de alcoholemia". Este trabajo propuso la creación de un material didáctico que fue presentado a los alumnos de una escuela pública estatal de São Mateus/ES en forma de taller, simulando el funcionamiento de un alcoholímetro. El taller se desarrolló en dos partes, la primera de las cuales fue una mesa redonda sobre el funcionamiento del alcoholímetro y los efectos nocivos del consumo de alcohol, y la segunda parte fue el experimento de la prueba de alcoholemia. El taller permitió trabajar conceptos químicos, debatir cuestiones sociales y adquirir conocimientos junto con los alumnos sobre las implicaciones sanitarias y sociales del consumo excesivo de alcohol.

  • English

    In order to promote improvements in chemistry teaching, the contextualization of content plays a fundamental role in the teaching-learning process. Thus, the importance of contextualizing the content worked on in the classroom goes beyond simple theoretical examples and applications of knowledge, as it is necessary to incorporate local reality and culture into the school context. In this sense, the approach to monitoring alcohol consumption by drivers, using the so-called "breathalyzer test", stands out as an example of integrating Science, Technology, Society and Environment (STSA) into chemistry teaching. In this work, we proposed the creation of didactic material that was presented to the students of a state public school in São Mateus/ES in the form of a workshop, which simulates how a breathalyzer works. The workshop was developed in two parts, the first of which was a round table discussion about how breathalyzers work and the harmful effects of alcohol consumption, and the second part was a breathalyzer test experiment. The workshop made it possible to work on chemical concepts, discuss social issues and build up knowledge together with the students about the health and social implications of excessive alcohol consumption.

  • português

    Com o intuito de promover melhorias no Ensino de Química, a contextualização dos conteúdos possui um papel fundamental no processo ensino-aprendizagem. Assim, a importância de contextualizar os conteúdos trabalhados em sala de aula vai além de simples exemplos teóricos e aplicações do conhecimento, pois é necessário incorporar a realidade e cultura locais dentro do contexto escolar. Neste sentido, destaca-se a abordagem do tema da fiscalização do consumo de álcool por condutores, utilizando o chamado "teste do bafômetro", como um exemplo para integrar Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA) no ensino de Química. Neste trabalho foi proposto a criação de um material didático que foi apresentado aos alunos de uma escola pública estadual de São Mateus/ES na forma de oficina, na qual simula o funcionamento de um bafômetro. A oficina foi desenvolvida em dois momentos, na qual na primeira parte foi realizada uma roda de conversa sobre o funcionamento do bafômetro e os malefícios do consumo de álcool e, na segunda parte, realizou-se o experimento do teste do bafômetro. A aplicação da oficina possibilitou trabalhar os conceitos químicos, discutir questões sociais e construir em conjunto com os alunos um conhecimento sobre as implicações para a saúde e para a sociedade do consumo exagerado de bebidas alcoólicas.