Resumen de Teorias do conhecimento e abordagens pedagógicas: influências na prática pedagógica do professor de educação superior

Marcos Paulo Vaz de Campos Pereira, Alcyane Marinho, Alcides José Scaglia, Daniele Detanico, Gelcemar Oliveira Farias

• español

  El conocimiento se basa en que el ser humano aprenda el objeto y el objeto a aprender, y la relación entre estos elementos posibilita conocer algo nuevo, el conocimiento se subsidia de teorías y enfoques pedagógicos que subsidian la práctica docente para enseñar a los estudiantes en el búsqueda y en la adquisición de conocimientos. Este ensayo teórico tuvo como objetivo investigar las teorías del conocimiento y sus influencias en la práctica pedagógica de los profesores de educación superior. Las teorías del conocimiento explican epistemológicamente cómo se define la adquisición del conocimiento, a saber: innatista; empírico; e interaccionista, sino que también se refieren a los enfoques pedagógicos presentes en la práctica pedagógica de los docentes, que contribuyen al avance científico, a la reflexión pedagógica ya la formación de los futuros docentes.

• português

  O conhecimento está pautado no ser humano em aprender o objeto e o objeto em ser aprendido, sendo que a relação entre estes elementos possibilita conhecer algo novo, o conhecimento é subsidiado por teorias e abordagens pedagógicas que subsidiam a prática docente para ensinar os alunos na busca e na aquisição de conhecimentos. Este ensaio teórico objetivou averiguar as teorias do conhecimento e suas influências na prática pedagógica do professor de educação superior. As teorias do conhecimento epistemologicamente explicam como se define a aquisição dos conhecimentos, a saber: inatista; empirista; e interacionista, como também referenciam nas abordagens pedagógicas presentes na prática pedagógica dos professores, as quais contribuem para o avanço científico, as reflexões pedagógicas e na formação de futuros professores.

• English

  Knowledge is based on the human being to learn the object and the object to be learned, and the relationship between these elements makes it possible to know something new. The knowledge is supported by theories and pedagogical approaches that support teaching practice to teach students in the search and in the acquisition of knowledge. This theoretical essay aimed to investigate the theories of knowledge and their influence on the pedagogical practice of higher education teachers. Theories of knowledge epistemologically explain how the acquisition of knowledge is defined, namely: innateness; empiricist; and interactionist, as they also refer to the pedagogical approaches present in the pedagogical practice of teachers, which contribute to scientific advancement, pedagogical reflections and the training of future teachers.

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