Dificultades durante la educación virtual con los estudiantes durante el confinamiento por la pandemia Covid - 19 en Cañar, Ecuador

• Solano Chuma, Juan Carlos ^[1] ; Montero Jácome, Claudio Sebastián ^[1]
  1. [1] Institución, Departamento. Cuenca, Ecuador.
• Localización: Salud, Ciencia y Tecnología, ISSN 2796-9711, Nº. 4, 2024 (Ejemplar dedicado a: Salud, Ciencia y Tecnología)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Difficulties during virtual education with students during the confinement by the Covid - 19 pandemic in Cañar, Ecuador
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  • Texto Completo Ejemplar
• Resumen
  • español

    El propósito de esta investigación fue determinar las dificultades causadas por el confinamiento a causa de la pandemia provocada por el COVID-19 en los estudiantes de nivel “inicial 2”(preescolar) de la parroquia Cañar, Ecuador. En el estudio participaron estudiantes residentes de esta comunidad, quienes mediante cuestionarios realizados a sus representantes permitieron conocer de primera fuente las principales dificultades durante el confinamiento. Para ello se desarrolló un enfoque de investigación cuantitativa con un alcance descriptivo; los datos fueron recolectados utilizando un método aleatorio simple, el cual consistió en utilizar un formulario de Google para administrar una encuesta en el cual se pudo evidenciar, entre otras cosas, la desigualdad de condiciones que afecta la efectividad educativa, especialmente la falta de espacios adecuados para el aprendizaje. Además, variaciones en las rutinas académicas de los estudiantes, con un porcentaje significativo careciendo de una rutina establecida, sugiriendo deficiencias en la gestión de actividades por parte de los docentes. La falta de interacción con compañeros y maestros afectó la motivación y el disfrute del aprendizaje. Además, el confinamiento tuvo impactos en la motricidad fina y el aprendizaje de letras y números, y los problemas de acceso a clases virtuales evidenciaron la necesidad de mejoras en la infraestructura tecnológica.

  • English

    The purpose of this research was to determine the difficulties caused by the confinement due to the pandemic caused by COVID-19 in "initial 2" (preschool) students of the Cañar parish, Ecuador. The study involved students residing in this community, who by means of questionnaires to their representatives allowed to know first-hand the main difficulties during the confinement. For this purpose, a quantitative research approach with a descriptive scope was developed; the data were collected using a randomized method, which consisted of using a Google form to administer a survey in which it was possible to evidence, among other things, the inequality of conditions that affect educational effectiveness, especially the lack of adequate spaces for learning. In addition, variations in the academic routines of students, with a significant percentage lacking an established routine, suggesting deficiencies in the management of activities by teachers. Lack of interaction with peers and teachers affected motivation and enjoyment of learning. In addition, confinement had an impact on fine motor skills and the learning of letters and numbers, and the problems of access to virtual classes showed the need for improvements in the technological infrastructure.