Resumen de A transversal and practical education as a business success factor: literature review of learning process of basic design through ICT tools
- español
La transformación social en curso impulsada por la innovación y la digitalización está amplificando la demanda de competencia tecnológica entre los profesionales actuales y futuros. En consecuencia, existe una necesidad apremiante de renovar el sistema educativo y sus metodologías para elevar el conjunto de habilidades necesarias. El razonamiento espacial, el pensamiento innovador y la creatividad son competencias fundamentales que permiten a los futuros profesionales crear rápidamente prototipos adaptables que satisfagan las necesidades de los clientes. Sin embargo, los enfoques de enseñanza convencionales presentan deficiencias a la hora de fomentar el razonamiento espacial, lo que requiere una exploración más profunda dentro del ámbito de la educación. Este estudio profundiza en novedosas herramientas de diseño 3D destinadas a facilitar el modelado tridimensional en entornos educativos. Los hallazgos subrayan el uso imperativo de herramientas digitales en la creación de objetos 3D, fomentando el desarrollo de habilidades de visualización espacial. Además, enfatizan la importancia de entrelazar el conocimiento de las TIC, las habilidades de programación y las habilidades interpersonales pertinentes. Esta fusión dota a los futuros profesionales de capacidades laborales mejoradas, una comprensión integral de las necesidades del mercado y estrategias refinadas de comercialización de productos.
- English
The ongoing societal transformation propelled by innovation and digitalization is amplifying the demand for technological adeptness among current and upcoming professionals. Consequently, there's a pressing need to revamp the educational system and its methodologies to elevate the requisite skill set. Spatial reasoning, innovative thinking, and creativity stand as pivotal proficiencies essential for enabling future professionals to swiftly craft adaptable prototypes catering to client needs. However, conventional teaching approaches exhibit shortcomings in nurturing spatial reasoning, necessitating deeper exploration within the realm of education. This study delves into novel 3D design tools aimed at facilitating three-dimensional modelling within educational settings. The findings underscore the imperative use of digital tools in crafting 3D objects, fostering the development of spatial visualization skills. Moreover, they emphasize the significance of intertwining ICT knowledge, programming skills, and pertinent soft skills. Such an amalgamation equips future professionals with enhanced work capabilities, a comprehensive grasp of market needs, and refined product commercialization strategies.
