Resumen de Impacto de la implementación de organizadores gráficos digitales no convencionales en la generación de aprendizajes significativos

Héctor Iván Guerrero Gallardo, Ximena Patricia León Quinapallo

• español

  Introducción: En la educación superior la incorporación de organizadores gráficos en la enseñanza puede mejorar la comprensión y retención de contenidos, contribuyendo así al desarrollo académico de los estudiantes. Objetivo: Analizar el impacto de la implementación de organizadores gráficos digitales no convencionales en la generación de aprendizajes significativos en estudiantes del primer semestre de la Universidad Central del Ecuador. Métodos: Participaron 156 estudiantes de primer semestre de la asignatura de "Liderazgo" en la Carrera de Ingeniería Civil de la Universidad Central del Ecuador. La investigación fue longitudinal, observacional con un diseño preexperimental. Se realizaron pruebas previas y posteriores que abordaron el impacto de los organizadores gráficos digitales en el aprendizaje significativo. Resultados: Se revela un aumento en el uso de organizadores gráficos digitales menos comunes y una fuerte correlación con el aprendizaje significativo analizada mediante el coeficiente de correlación. La prueba de Chi-cuadrado respalda que los organizadores gráficos influyen positivamente en los aprendizajes significativos. Conclusiones: Se destaca la importancia de adaptar estrategias metodológicas a estudiantes universitarios, reconociendo que el éxito no solo depende de estas estrategias, sino también de la creatividad y flexibilidad de la enseñanza; la inclusión de organizadores gráficos digitales no convencionales en la enseñanza beneficia significativamente la generación de aprendizajes significativos, sugiriendo que estas herramientas visuales estructuradas son valiosas para mejorar la comprensión, este conocimiento impulsará a los docentes a diseñar intervenciones que maximicen el aprendizaje.

• English

  Introduction: In higher education, the integration of graphic organizers in teaching can enhance the understanding and retention of content, thereby contributing to the academic development of students. Objective: Analyze the impact of the implementation of unconventional digital graphic organizers on the generation of meaningful learning in first-semester students at the Central University of Ecuador. Methods: 156 first-semester students participated in the "Leadership" course in the Civil Engineering program at Central University of Ecuador. The research was longitudinal and observational with a pre-experimental design. Pre and post-tests were conducted addressing the impact of digital graphic organizers on meaningful learning. Results: An increase in the usage of less common digital graphic organizers is revealed, showing a strong correlation with meaningful learning analyzed through the correlation coefficient. The Chi-square test supports that graphic organizers positively influence meaningful learning. Conclusions: The importance of adapting methodological strategies to university students is emphasized, acknowledging that success depends not only on these strategies but also on the creativity and flexibility of teaching. The inclusion of unconventional digital graphic organizers in teaching significantly benefits the generation of meaningful learning, suggesting that these structured visual tools are valuable for enhancing understanding. This knowledge will drive educators to design interventions that maximize learning.