Políticas educativas y derecho a la educación en el nivel secundario de Modalidad de Educación Permanente de Jóvenes y Adultos en la provincia de Buenos Aires durante la Pandemia Covid-19 (2020-2021).

• María Victoria Maidana ^[1] ; Juan Manuel Suasnábar ^[1]
  1. [1] FLACSO
• Localización: Revista Ciencias y Humanidades, ISSN-e 2500-784X, Nº. 17, 17, 2023, págs. 8-44
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Educational policies and the right to education at the Highschool level of the Continuing Education Modality of Youth and Adults in the province of Buenos Aires during the Covid-19 Pandemic (2020-2021)
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  • español

    El presente artículo expone los principales hallazgos de una Tesis de Licenciatura en Ciencias de la Educación. Analiza las políticas educativas emitidas en la provincia de Buenos Aires durante la Pandemia Covid-19 para la garantía del derecho a la educación de Jóvenes, Adultos y Adultos Mayores. En primer lugar, describe, sistematiza y analiza las normativas para la continuidad pedagógica. Como parte de la sistematización y descripción de las políticas educativas, organiza 3 períodos (o cortes horizontales y temporales), en función de los discursos que lograron imponerse en cada uno de ellos. Para ello se intenta vislumbrar significantes, y la relación entre ellos, que configuran el derecho a la educación del Nivel Secundario de Jóvenes, Adultos y Adultos Mayores durante la pandemia. En segundo lugar, realiza una recapitulación de las políticas educativas y presenta algunas reflexiones sobre la importancia de realizar estudios que profundicen la temática abordada y analicen la implementación de las políticas educativas en el período y modalidad, considerando la (re)vulneración del derecho a la educación y la (re)interrupción de trayectorias educativas entendidas como una forma de volver a transitar (en la modalidad EPJA) el abandono del nivel secundario de la modalidad común.

  • English

    This article presents the main findings of a Bachelor of Science Thesis in Education. It analyzes the educational policies issued in the province of Buenos Aires during the Covid-19 Pandemic to guarantee to the right to education of Youths, Adults and Older Adults. First, it describes, systematizes and analyzes the regulations for pedagogical continuity. As part of the systematization and description of educational policies, it organizes 3 periods (cross horizontal and temporal), depending on the discourses that managed to impose themselves in each of them. To this end, we try to glimpse signifiers, and the relationship between them, that configure the right to education at the Secondary Level of Youth, Adults and Older Adults during the pandemic. Secondly, it makes a recapitulation of educational policies and presents some reflections on the importance of carrying out studies that deepen the subject addressed, that analyze the implementation of educational policies and that evaluate the impact of these measures, considering the school as a social space in coexistence with the place of Adult Education and its meaning in each period and the redefinition of the pedagogical subjects of the modality.