GETERR, 20 anos: a construção de um grupo de pesquisa-ação-participativa

• Saquet, Marcos Aurélio ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual do Oeste do Paraná

     Universidade Estadual do Oeste do Paraná

     Brasil

     
• Localización: Revista Faz Ciência, ISSN-e 1983-148X, ISSN 1677-0439, Vol. 25, Nº. 42, 2023, págs. 9-22
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Territorial Studies Group, 20 years old: the construction of a participatory-action-research group
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • English

    Upon celebrating 20 years, we consider it of high political relevance to reflect on the construction of the Territorial Studies Group (GETERR) – State University of West Paraná - Brazil, identifying the main projects carried out, the theories, methods and concepts used, as well as, trying to to know limits and advances with regard to research, undergraduate and graduate teaching and university extension. From the effort to carry out (in the researcherresearcher and researcher-student relationship) a horizontal, transparent and dialogic work, one of the verified results is precisely in the intimate relationship that we have tried to effect, since 2002, between teaching-research-extension, the latter, in a certain period, understood as a conception focused on cooperation with the subjects of each project and, more recently, as participatory-action-research, as we will try to demonstrate throughout this text. Key-words: Territory; cooperation; participatory-action-research.

  • português

    Ao comemorar 20 anos, consideramos de alta relevância política refletir sobre a construção do Grupo de Estudos Territoriais (GETERR) – Universidade Estadual do Oeste do Paraná, identificando os principais projetos realizados, as teorias, os métodos e os conceitos utilizados, bem como, tentando conhecer limites e avanços no que se refere à pesquisa, ao ensino de graduação e pós-graduação e à extensão universitária. A partir do esforço de realizar (na relação pesquisador-pesquisador e pesquisador-estudante) um trabalho horizontal, transparente e dialógico, um dos resultados verificados está justamente na íntima relação que tentamos efetivar, desde 2002, entre ensino-pesquisa-extensão, esta última, em certo período, entendida como uma concepção voltada para a cooperação com os sujeitos de cada projeto e, mais recentemente, como pesquisa-ação-participativa, conforme tentaremos demonstrar ao longo deste texto.