Caracterización de las TIC durante el proceso: enseñanza-aprendizaje

• Silvia Inés Plaza-Burgos ^[1] ; Vicente Félix Véliz-Briones ^[1] ; Karina Luzdelia Mendoza-Bravo ^[1]
  1. [1] Universidad Técnica de Manabí, Portoviejo, Ecuador
• Localización: Polo del Conocimiento: Revista científico - profesional, ISSN-e 2550-682X, Vol. 5, Nº. Extra 1, 2020 (Ejemplar dedicado a: Noviembre Especial 2020), págs. 759-779
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Characterization of ICT during the process: teaching-learning
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• Resumen
  • español

    El presente artículo aborda la caracterización de las TIC en el proceso enseñanza-aprendizaje frente a las nuevas exigencias que requiere el sistema educativo actual, exponiendo los beneficios y problemáticas que se pueden generar en toda la comunidad educativa al aplicar estas herramientas digitales. El objetivo de esta investigación se enfocó en establecer metódicamente la incorporación de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje, se utilizó la metodología de revisión bibliográfica a partir del estudio de varios autores, empleando el método teórico de análisis y síntesis para caracterizar elementos relevantes de la fundamentación contemplada. De todo este estudio bibliográfico se obtuvieron como resultados algunas premisas que evidencian el uso del TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje, además de sus ventajas y dificultades, son necesariamente útiles para el desenvolvimiento y desarrollo pleno del ser humano porque permiten adquirir información actualizada y relevante relacionada al contexto educativo, no obstante los beneficios de las nuevas tecnologías rompen barreras geográficas, fortalece el desarrollo de las habilidades digitales y fomenta la educación autónoma en el educando. Entre los mayores problemas que afectan el uso las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje se encuentran la falta de preparación docente y los problemas de conectividad por parte de la comunidad educativa. Las TIC, más en los actuales momentos que atravesamos por una emergencia sanitaria que nos exige el desarrollo de nuestro quehacer docente a través de su uso, se constituyen en recursos didácticos de gran importancia para la construcción, activación del conocimiento y del desarrollo integral de los estudiantes

  • English

    This article addresses the characterization of ICT in the teaching-learning process in the face of the new demands required by the current educational system, exposing the benefits and problems that can be generated in the entire educational community when applying these digital tools. The objective of this research was focused on methodically establishing the incorporation of ICT in the teaching-learning process, the literature review methodology was used from the study of several authors, using the theoretical method of analysis and synthesis to characterize relevant elements of the rationale contemplated. From all this bibliographic study, some premises were obtained as results that show the use of ICT in the teaching-learning process, in addition to its advantages and difficulties, they are necessarily useful for the development and full development of the human being because they allow acquiring updated and relevant information Related to the educational context, however the benefits of new technologies break geographical barriers, strengthen the development of digital skills and promote autonomous education in the student. Among the major problems that affect the use of ICT in the teachinglearning process are the lack of teacher preparation and connectivity problems on the part of the educational community. ICTs, more in the current moments that we are going through a health emergency that requires us to develop our teaching work through their use, constitute didactic resources of great importance for the construction, activation of knowledge and the integral development of the students.