Resumen de Síndrome de burnout y desempeño laboral de docentes de ciencias de la salud

Katherine Fiorella Parra Gálvez

• español

  Objetivo: El presente artículo tiene como objetivo mostrar el impacto que tiene el Síndrome de Burnout en el desempeño laboral de los maestros de ciencias de la salud. Materiales y métodos: Para ello se realizó una búsqueda de artículos originales, artículos de revisión, tesis y revisiones sistemáticas publicadas desde el 2017 hasta el 2022, en las bases de datos: Pubmed/MEDLINE, Scopus, SciELO, y Google Scholar. Resultados: De acuerdo con los resultados obtenidos, se concluye que los médicos y odontólogos docentes sí tienen una alta tendencia a padecer burnout, lo cual afecta a su desempeño final con el educando, teniendo consecuencias negativas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Conclusión: El Síndrome de Burnout está asociado a profesionales que realizan un servicio directo a otras personas, siendo este el caso de los docentes. Los catedráticos de las facultades de ciencias de la salud representan una población con alto riesgo para el desarrollo de estrés crónico ocupacional, debido a que, además de la interacción constante con los alumnos, la carga laboral dentro y fuera de la institución, la responsabilidad social que implica formar a profesionales que desarrollen las competencias necesarias para cuidar la salud de los demás; estos, también cumplen con labores asistenciales que pueden acrecentar los niveles de burnout en ellos, repercutiendo directamente en el desempeño laboral de los mismos.

• English

  Objective: This article aims to show the impact of Burnout Syndrome on the work performance of health sciences teachers. Materials and Methods: For this purpose, a search of original articles, review articles, theses, and systematic reviews published from 2017 to 2022 was conducted in the databases: Pubmed/MEDLINE, Scopus, SciELO, and Google Scholar. Results: According to the results obtained, it is concluded that medical and dental teachers do have a high tendency to suffer burnout, which affects their final performance with the student, having negative consequences in the teaching-learning process. Conclusion: Burnout syndrome is associated with professionals who perform a direct service to other people, this being the case of teachers. The professors of health sciences faculties represent a population at high risk for the development of chronic occupational stress, because, in addition to the constant interaction with students, the workload inside and outside the institution, the social responsibility involved in training professionals who develop the necessary skills to care for the health of others; they also perform care work that can increase the levels of burnout in them, directly affecting their work performance.