La cooperació en el marc de les competències de la LOMLOE: claus pel seu ensenyament i avaluació

• Autores: Verónica Jiménez, Mila Naranjo, Xavier Santaella
• Localización: Temps d’Educació, ISSN 0214-7351, ISSN-e 2014-7627, Nº 65, 2023, págs. 311-328
• Idioma: catalán
• Títulos paralelos:
  • Cooperation within the framework of the LOMLOE competences: keys for its teaching and assessment
  • La cooperación en el marco de las competencias de la LOMLOE: claves para su enseñanza y evaluación
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• Resumen
  • español

    El presente artículo tiene como objetivo realizar una aproximación a los elementos que configuran la cooperación en el marco de las competencias dentro del contexto educativo. Esta delimitación de la cooperación resulta fundamental tanto para el diseño y la planificación de actividades de enseñanza y aprendizaje como de evaluación, ya que se pone de manifiesto la necesidad de «alinear» estas decisiones. En primer lugar, profundizamos en el concepto de competencia en el marco del actual currículum del sistema educativo español. Continuamos identificando los aspectos que caracterizan la cooperación en las aulas, enfatizando su carácter transversal a las diferentes asignaturas, así como la necesidad de vincularla a las distintas competencias para asegurar su proceso de enseñanza. En este sentido, señalamos diferentes actuaciones docentes que se podrían llevar a cabo para promover el aprendizaje de la cooperación entre el alumnado. Finalizamos reflexionando y aportando herramientas que garanticen la confluencia y coherencia entre las prácticas de enseñanza y aprendizaje y las prácticas de evaluación.

  • català

    La finalitat del present article és realitzar una aproximació als elements que configuren la cooperació en el marc de les competències dins del context educatiu. Aquesta delimitació de la cooperació resulta fonamental pel disseny i la planificació d’activitats d’ensenyament, d’aprenentatge i d’avaluació ja que posa de manifest la necessitat d’alinear les decisions que es prenen. En primer lloc, aprofundim en el concepte de competència en el marc actual del currículum del sistema educatiu espanyol. A continuació identifiquem els aspectes que caracteritzen la cooperació a les aules, emfatitzant el seu caràcter transversal a les diferents àrees curriculars, així com en la necessitat de vincular a les diferents competències per assegurar el seu procés d’ensenyament. En aquest sentit, assenyalem diferents actuacions docents que es podrien desenvolupar per a promoure l’aprenentatge de la cooperació entre l’alumnat. Finalitzem reflexionant i aportant recursos que garanteixen la confluència i coherència entre les pràctiques d’ensenyament i aprenentatge i les pràctiques d’avaluació.

  • English

    This article approaches the elements that are integrated into cooperation according to the competence framework in the educational context. This delimitation of cooperation is essential for the design and development of teaching and learning activities and for assessment. That is because of the need to “align” both decisions and make them coherent. First, we delve into the concept of competence in the current Spanish curricular framework. We identify the elements that characterise cooperation in the classroom according to its transversal nature, the need to link them to competences and the need to ensure their teaching. Finally, we focus on assessment and how to provide tools to ensure coherence between teaching and learning activities and assessment practices.