Resumen de A aprendizagem experiencial e a relação de supervisão no Ensino Superior
- español
El principal objetivo de esta presentación tiene como objetivo percecionar el papel y la labor del supervisor educativo, así como asesor institucional en el proceso de formación de alumnos de Servicio Social. Se intentó investigar las concesiones de los estudiantes de la Licenciatura en trabajo social. Estos estudiantes fueron sometidos a una guía de entrevista de supervisión pedagógica, la importancia de la formación en el proceso de formación, las competencias centrales de la tutoría y asesora institucional y el papel del supervisor en la enseñanza de pedagogía para la autonomía. Las conclusiones muestran que tutorial orientación adquiere un papel activo de interacción, el intercambio y la mediación entre el profesor y el estudiante y la relación e interacción compartida con asesor institucional es a través de la mejora de conocimiento y privilegiado en la formación en trabajo social.
- English
The main goal of this presentation aims to percecionar the role and the work of the educational supervisor, as well as institutional Advisor in the process of training of students of Social Service. We sought to investigate the concessions of the undergraduates of the degree course in Social Work. These students were subjected to a pedagogical supervision interview guide, the importance of the training course in the training process, the core competencies of the tutorial and institutional Advisor and the role of the supervisor in teaching pedagogy for autonomy. The conclusions show that orientation tutorial acquires an active role of interaction, sharing and mediation between the teacher and the student and the relationship and shared interaction with institutional Advisor is via knowledge and privileged improvement in training in social work.
- português
O principal objetivo desta apresentação visa percecionar o papel e o trabalho do supervisor pedagógico, bem como do supervisor institucional no processo de formação dos estudantes de Serviço Social. Procurámos indagar as conceções dos estudantes finalistas da licenciatura em serviço social. Os estudantes foram sujeitos a um guião de entrevista sobre supervisão pedagógica, a importância do estágio no processo de formação, as principais competências do orientador tutorial e institucional e o papel do supervisor pedagógico numa pedagogia para a autonomia. As conclusões permitem verificar que a orientação tutorial adquire um papel ativo de interação, partilha e mediação entre o professor e o aluno e a relação e interação partilhada com o orientador institucional é a via privilegiada de conhecimento e de aperfeiçoamento na formação em serviço social.
