Métodos de investigación en el desarrollo del lenguaje gráfico

• Fernando Sáez-Pradas
  1. [1] Universidad de Sevilla

     Universidad de Sevilla

     Sevilla, España

     
• Localización: FECIES 2016, 2016, págs. 782-787
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    Hay materias conceptualmente abstractas, como el dibujo, que facilitan la creatividad y la búsqueda de nuevos lenguajes, formas de comunicación y expresión. A través de esta materia hemos construido incluso nuevos códigos “lingüísticos”, como puedan ser los signos de nuestro sistema vial. ¿Qué sería del diseño sin la creatividad? Planteamos en este capítulo las diferentes metodologías que podemos aplicar para el desarrollo del lenguaje gráfico en estudiantes de enseñanzas artísticas independientemente de sea cual sea el nivel de educación. Con los ejercicios que proyectamos en este texto, el docente podrá acercarse al alumno de un modo más individualizado atendiendo además a valores como la transversalidad, tan importantes en el mundo de las Bellas Artes. Con estos ejemplos prácticos accederemos al universo conceptual del estudiante así como a las tendencias formales por las que siente una mayor inclinación. Con dos planteamientos prácticos dispuestos a modo de seminario, el profesor y el estudiante, crearán una red práctica en la que todos serán partícipes de la construcción del nuevo conocimiento.

  • English

    There are conceptually abstract matters, such as drawing, which facilitate creativity and search for new languages, forms of communication and expression. Through this area we have built even new codes "language", as may be the signs of our road system. What would the design without creativity? We propose in this chapter the different methodologies that we can apply to the development of graphic language in art education students regardless of whatever the level of education. With the exercises we project in this text, the teacher can approach the student in a more individualized way also serving as the crosscutting values, so important in the world of Fine Arts. With these practical examples will access the conceptual universe of the student as well as the formal tendencies which feels a greater inclination. With two seminar arranged as practical approaches, teacher and student, create a practical network in which all will be part of the construction of new knowledge.