O lugar e a cidade no ensino de Geografia: a percepção de estudantes de Guarantã do Norte – MT

• Sérgio Pereira ; Sônia Regina Romancini ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Mato Grosso

     Universidade Federal de Mato Grosso

     Brasil

     
• Localización: Revista Geoaraguaia, ISSN-e 2236-9716, Vol. 13, Nº. 2, 2023, págs. 46-66
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The place and the city in the teaching of Geography: the perception of students fromGuarantã do Norte -MT
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• Resumen
  • English

    The present paper aims to promote a reflection on how the city's teaching practice has been in the Geography subject, based on the perception of students from the ninthgrade of Elementary School at Estrelinha do Norte Schooland in the third grade of High School at Albert Einstein State School, placed in Guarantã do Norte -MT. Based on the principles of phenomenology and making use of structured interviews, we seek to analyze in the qualitative form, the perception that students have in relation to their city, to Geography subject and its practice, focusing on the student's places of experience. It was found that students identify with the city and with the Geography subject, however, although references are found between global, national and local scales during classes and most of students want to learn more about their municipality, the issues inherent to the city and the places in the city are not protagonists in the practice of Geography classes in the analyzed schools.

  • português

    O presente trabalho tem como objetivo promover uma reflexão sobre como tem sido a prática do ensino da cidade na disciplina de Geografia a partir da percepção dos estudantes do nono ano do Ensino Fundamental da Escola Estrelinha do Norte e do terceiro ano do Ensino Médio da Escola Estadual Albert Einstein, localizadas em Guarantã do Norte – MT. Pautados nos princípios da fenomenologia e fazendo uso de entrevistas estruturadas, buscamos analisar, de forma qualitativa, a percepção que os alunos possuem em relação a sua cidade, à disciplina de Geografia e a sua prática com foco nos lugares de vivências do estudante. Constatamos que os alunos identificam-se com a cidade e com a disciplina de Geografia, no entanto, apesar de serem estabelecidas referências entre as escalas global, nacional e local durante as aulas e a maioria dos discentes querer aprender mais sobre o seu município, as questões inerentes à cidade e aos lugares da cidade, não são protagonistas na prática das aulas de Geografia das escolas analisadas