Papel de la tecnología en la transformación de la enseñanza de matemática a nivel universitario

• Roche Cordero , Maryann Carolina ^[1] ; Vílchez Guerrero , Betulio Darío ^[1] ; Colina, Claudia ^[2]
  1. [1] Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt

     Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt

     Venezuela

     
  2. [2] Universidad Autónoma de Baja California

     Universidad Autónoma de Baja California

     México

     
• Localización: METANOIA: Revista de Ciencia, Tecnología e Innovación, ISSN-e 2953-6545, ISSN 1390-9282, Vol. 10, Nº. 1, 2024 (Ejemplar dedicado a: Enero-Junio 2024), págs. 180-195
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The role of technology in the transformation of mathematics teaching at university level.
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  • español

    La enseñanza de la matemática en el ámbito universitario ha experimentado una profunda transformación impulsada por el avance tecnológico. El objetivo general del presente artículo se centra en analizar el impacto de la tecnología en la enseñanza de las matemáticas a nivel universitario, evaluando las ventajas, desafíos y consideraciones éticas que acompañan esta transformación. La tecnología ha introducido una serie de elementos significativos, como la interactividad, la personalización del aprendizaje, el acceso a recursos en línea y la utilización de simulaciones y visualizaciones para facilitar la comprensión de conceptos matemáticos. Sin embargo, esta transformación también presenta síntomas preocupantes, como la desconexión entre docentes y estudiantes, la brecha digital y la dependencia tecnológica. Bajo una modalidad metodológica descriptiva, documental, con la aplicación de la técnica análisis documental para la interpretación de los teóricos. Se concluye que la tecnología facilita la interactividad, personalizar el aprendizaje y proporciona acceso a recursos en línea. La brecha digital persiste, lo que limita el acceso equitativo a estas herramientas. Se necesita una planificación cuidadosa para equilibrar la tecnología y las técnicas pedagógicas tradicionales, garantizando que los estudiantes desarrollen habilidades matemáticas sólidas

  • English

    The teaching of mathematics at the university environment has undergone a profound transformation driven by technological advances. The general objective of this article focuses on analyzing the impact of technology on the teaching of mathematics at the university level, evaluating the advantages, challenges and ethical considerations that accompany this transformation. Technology has introduced several significant elements, such as interactivity, personalization of learning, access to online resources and the use of simulations and visualizations to facilitate the understanding of mathematical concepts. However, this transformation also presents worrying symptoms, such as the disconnection between teachers and students, the digital divide and technological dependence. Under a descriptive, documentary methodological modality, with the application of the documentary analysis technique for the interpretation of the theorists. It is concluded that technology facilitates interactivity, personalize learning, and provides access to online resources. The digital divide persists, limiting equitable access to these tools. Careful planning is needed to balance technology and traditional pedagogical techniques, ensuring that students develop strong mathematical skills.