Modelo de Competências Digitais para alunos na Educação a Distância: revisão e atualização de uma proposta brasileira: revisão e atualização de uma proposta brasileira

• Araújo da Silva, Ketia Kellen ^[1] ; Behar, Patricia Alejandra ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Rio Grande do Sul

     Universidade Federal do Rio Grande do Sul

     Brasil

     
• Localización: Revista de estilos de aprendizaje = Journal of Learning Styles, ISSN 2332-8533, ISSN-e 1988-8996, Vol. 16, Nº. 32, 2023 (Ejemplar dedicado a: Educational innovation through teaching and learning spaces and methodologies in STEAM environments), págs. 5-18
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Modelo de Competências Digitais para alunos na Educação a Distância: : revisão e atualização de uma proposta brasileira
  • Digital Competence Model for students in Distance Education: review and update of a Brazilian proposal: revisão e atualização de uma proposta brasileira
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    O presente artigo trata do estudo para revisão e atualização do Modelo de Competências Digitais (CD) para alunos na Educação a Distância (MCompDigEaD). Desde 2018 o modelo tem sido utilizado na formação docente e construção de competências digitais dos alunos desta modalidade no Brasil. No entanto, a rápida digitalização de vários aspectos da sociedade estabelece novos requisitos, e mudanças no modelo, surgindo a necessidade de uma revisão e atualização. A pesquisa de abordagem qualitativa foi realizada a partir de um estudo de caso com docentes brasileiros da EaD. Com base na análise e cruzamento dos dados, foi realizado a revisão de vocabulários, inserção de novos termos bem como a reorganização de áreas, competências e níveis de proficiência. Além da definição de estratégias pedagógicas e uma proposta de questionário de autoavaliação. A expectativa é de que a nova versão possa servir de referência na identificação das competências digitais para alunos, dando suporte a propostas pedagógicas de construção e avaliação no contexto da EaD. Asim, a nova versão do MCompDigEaD 2.0 traz o quadro de competências digitas, atualizado, incluindo as estratégias pedagógicas e a proposta de autoavaliação das competências digitais.

  • English

    This article deals with the study to review and update the Digital Competence Model (CD) for students in Distance Education (DE) (MCompDigEaD). Since 2018, the model has been used in teacher training and building the digital competences of students in this modality in Brazil. However, the rapid digitization of various aspects of society sets new requirements, and changes in the model, arising the need for a review and update. The research with a qualitative approach was carried out based on a case study with Brazilian DE teachers. Based on the analysis and cross-referencing of data, a review of vocabularies was carried out, insertion of new terms as well as the reorganization of areas, competences, and levels of proficiency. In addition to the definition of pedagogical strategies and a proposal for a self-assessment questionnaire. The expectation is that the new version can serve as a reference in identifying digital competences for students, supporting pedagogical proposals for construction and evaluation in the context of DE. Thus, the new version of MCompDigEaD 2.0 brings the digital competences framework, updated, including pedagogical strategies and the proposed self-assessment of digital competences.