Resumen de Diseño de actividades para la evaluación continua: modelos de evaluación alternativa en la asignatura Didáctica de la lengua griega

Dimitrios Vlachopoulos, Pilar Gómez i Cardó

• La enorme pluralidad de oferta que configura la educación superior en Europa implica un conjunto de toma de decisiones que es necesario concretar desde este momento. En este contexto, incorporar nuevos modelos de actuación en las prácticas evaluativas de los aprendizajes se convierte en una prioritaria docente. Este artículo propone una serie de actividades de evaluación basada en dos modelos alternativos: el aprendizaje basado en problemas y el dossier de aprendizaje. Con la idea de motivar la discusión entre investigadores e instituciones sobre las posibilidades que nos ofrecen los modelos alternativos de evaluación, se presenta una experiencia aplicada en la Universidad de Barcelona durante el primer semestre del curso 2010/2011 en el contexto de la asignatura Didáctica de la lengua griega del máster de formación del profesorado de secundaria