Utilización del teaching games for understanding en deportes de equipo en el contexto de la educación física: Una revisión sistemática

• Galeano-Rojas, Dilan ^[1] ; León-Reyes, Borys Bismark ^[2] ; Ortiz-Franco, Manuel ^[4] ; Farías-Valenzuela, Claudio ^[5] ; Ferrari, Gerson ^[3] ; Valdivia-Moral, Pedro ^[1]
  1. [1] Universidad de Granada

     Universidad de Granada

     Granada, España

     
  2. [2] Universidad Estatal de Milagro

     Universidad Estatal de Milagro

     Guayaquil, Ecuador

     
  3. [3] Universidad Autónoma de Chile

     Universidad Autónoma de Chile

     Temuco, Chile

     
  4. [4] Centro de Magisterio la Inmaculada
  5. [5] Instituto del Deporte, Universidad de Las Américas

  Mostrar afiliaciones +
• Localización: Journal of sport and health research, ISSN-e 1989-6239, Vol. 15, Nº. 1, 1, 2023
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Use of teaching games for understanding in team sports in the context of physical education: A systematic review
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    El propósito de este trabajo fue realizar una revisión sistemática sobre la utilización del modelo Teaching Games for Understanding (TGfU) y sus hibridaciones en deportes de equipo en el contexto de la educación física. El proceso se llevó a cabo en la base de datos WOS bajo las directrices de la metodología PRISMA y la estrategia PICO. Se seleccionaron los trabajos en función de distintos criterios de inclusión y de exclusión, obteniendo como resultado 20 artículos (10 TGfU y 10 TGfU/Hibrido) publicados en los últimos 5 años (2019-2023) en inglés y español. Estos resultados fueron descritos y analizados en función de: autores y año de publicación, país, muestra/grado y duración, deporte, objetivos, método e instrumentos, variables y resultados. La mayoría de los estudios se realizan en España. La muestra se distribuye equitativamente entre Educación Primaria y Secundaria, aunque también contó con alumnos de Bachillerato. El tiempo de duración de la aplicación de la metodología es concordante a los beneficios obtenidos. El uso del TGfU es más frecuente en deportes tradicionales, pese a incluir otros deportes de equipo. Los trabajos se orientaron al análisis y comparación de variables psicosociales-afectivas, de rendimiento físico y rendimiento cognitivo-motriz del juego. Predomina el método de investigación cuantitativo, utilizándose como instrumento de medida cuestionarios, herramientas observacionales, entrevistas semiestructuradas y grupos focales. En conclusión, esta revisión demuestra la importancia tanto del TGfU como de sus hibridaciones en el contexto de la educación física con deportes de equipo, pudiendo ser útil para profesores e investigadores en este campo, contribuyendo al desarrollo físico, cognitivo, social y afectivo del alumnado.

  • English

    The purpose of this work was to carry out a systematic review on the use of the Teaching Games for Understanding (TGfU) model and its hybridizations in team sports in the context of physical education. The process was carried out in the WOS database under the guidelines of the PRISMA methodology. The works were selected based on different inclusion and exclusion criteria, obtaining as a result 20 articles (10 TGfU and 10 TGfU/Hybrid) published in the last 5 years (2019-2023) in English and Spanish. These results were described and analyzed according to: authors and year of publication, country, sample/grade and duration, sport, objectives, method and instruments, variables, and results. Most of the studies are carried out in Spain. The sample is equally distributed between Primary and Secondary Education, although it also included high school students. The duration of the application of the methodology is consistent with the benefits obtained. The use of the TGfU is more frequent in traditional sports, despite including other team sports. The works were oriented to the analysis and comparison of psychosocial-affective variables, of physical performance and cognitive-motor performance of the game. The quantitative research method predominates, using questionnaires, observational tools, semi-structured interviews and focus groups as a measurement instrument. In conclusion, this review demonstrates the importance of both the TGfU and its hybridizations in the context of physical education with team sports, and may be useful for teachers and researchers in this field, contributing to the physical, cognitive, social and affective development of students.