Resumen de Instrumentos de rastreio de emoções frente à Matemática: uma revisão de escopo

Alexsandra Santos Sampaio, Karen Yasmin Albuquerque, Emerson Diógenes de Medeiros

• English

  The understanding of the impact of emotions on mathematics has evolved significantly over the years, leading to the need for measurement instruments. In light of this, this research aims to conduct a scoping review of available instruments that assess emotions related to mathematics. Using databases such as SciElo, Scopus, Web of Science, PubMed, Embase, and Springer, articles investigating measurement instruments for emotions in mathematics were analyzed. Only four articles met the established criteria, revealing a variety of measures, particularly focused on high school students. Additionally, no Brazilian studies were found. The significant role of the AEQ-M in evaluating various emotions related to mathematics in different contexts is highlighted. This study identified crucial instruments for assessing emotions, understanding their impact on the learning process, and developing strategies to minimize the impacts of this issue.

• português

  A compreensão do impacto das emoções frente à matemática tem se desenvolvido bastante ao longo dos anos, acarretando a necessidade de instrumentos de medida. Diante disso, esta pesquisa visa realizar uma revisão de escopo sobre os instrumentos disponíveis que avaliem as emoções relacionadas à matemática. Utilizando bases de dados como SciElo, Scopus, Web of Science, PubMed, Embase e a Springer. A partir disso, foram analisados artigos que investigavam instrumentos de mensuração de emoções frente à matemática. Apenas quatro artigos  atenderam os critérios estabelecidos, revelando uma variedade de medidas, especialmente voltadas para estudantes do ensino médio. Além disso, nenhum estudo brasileiro foi encontrado. Destaca-se o papel importante da AEQ-M na avaliação de variadas emoções relacionadas à matemática em diferentes contextos. Este estudo permitiu identificar instrumentos importantes para avaliar as emoções, compreender o impacto delas no processo de aprendizagem, assim como desenvolver estratégias que visem minimizar os impactos dessa problemática.