Estimulación temprana con canciones infantiles para centros educativos

• Andrés Jiménez, Carmen María ^[1]
  1. [1] Universidad Estatal a Distancia (UNED), 474-2050 Mercedes de Montes de Oca, San José-Costa Rica
• Localización: Research journal of the Costa Rican Distance Education University: Cuadernos de Investigación UNED, ISSN-e 1659-4266, ISSN 1659-441X, Vol. 11, Nº. 2, 2019, págs. 38-47
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Children songs as early stimulation in schools
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• Resumen
  • español

    Introducción: la estimulación musical temprana es una herramienta útil que mejora el desarrollo en la lingüística y en las habilidades motoras, cognitivas y sociales de niños pequeños. El proceso es complejo y específico, y se puede hacer de oído o escribiendo una puntuación. Objetivo: desarrollar un método con canciones infantiles para estimular desde bebés hasta niños de 3 años que se pueda utilizar desde personas particulares a instituciones públicas y privadas como redes de cuido y guarderías. Métodos: basándome en mi propia experiencia familiar, recomiendo cinco etapas: preliminar (escuchar música clásica dentro del útero), etapa uno (música que muestra amor por los niños), etapa dos (música para desarrollar habilidades motoras gruesas), etapa tres (música para la diversión y las habilidades sociales) y la etapa cuatro (música para desarrollar habilidades cognitivas). Resultado: la música como una herramienta de estimulación temprana refuerza el vínculo entre padres e hijos y podría promover el vínculo entre maestros y estudiantes. Conclusión: mi impresión es que el método tuvo efectos positivos en el sueño de mis hijos, las habilidades motoras gruesas, la habilidad social, el desarrollo cognitivo y la lingüística.

  • English

    Introduction: early musical stimulation is a useful tool that improves development in linguistics, and in motor, cognitive and social skills in small children. The process is complex and specific and can be done by ear or by writing a score. Objective: to develop a method with children's songs to stimulate from babies to children of three years that can be used from individuals to public and private institutions such as care networks and day care centers. Methods: based on my own family experience, I recommend five stages: preliminary (listening to classical music inside the womb), stage one (music that shows love for the children), stage two (music to develop gross motor skills), stage three (music for fun and social skills) and stage four (music to develop cognitive skills). Result: music as an early stimulation tool reinforces the love bond between parents and child and could promote the bond between teachers and children. Conclusion: my impression is that the method had positive effects on my children’s sleep, gross motor skills, social adeptness, cognitive development and linguistics.