Inventarios de Gases de efecto invernadero de las escuelas primarias de Belén, Heredia, Costa Rica

• Salazar-Acuña, Esteban ^[1]
  1. [1] Maestría de Recursos Naturales y Tecnologías de Producción, Instituto Tecnológico de Costa Rica
• Localización: Research journal of the Costa Rican Distance Education University: Cuadernos de Investigación UNED, ISSN-e 1659-4266, ISSN 1659-441X, Vol. 7, Nº. 2, 2015, págs. 193-200
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Greenhouse gases produced by primary schools in Belén, Heredia, Costa Rica.
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• Resumen
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    En Costa Rica se han ido implementado medidas y compromisos para reducir la emisión de gases de efecto invernadero, sin embargo los centros educativos a nivel público no cuentan con un plan de acción ni existen iniciativas para el cálculo de las emisiones y remociones de estos gases. Por ello apliqué la norma nacional INTE/ISO 12-01-06:2011 para estimar las emisiones de gases de tres centros educativos del cantón de Belén, Heredia, Costa Rica: La Escuela España, La Escuela Fidel Chaves y la Escuela Manuel del Pilar Zumbado González. Las estimaciones se realizaron para cada centro educativo utilizando los factores de emisión del Instituto Meteorológico Nacional (IMN) para el 2013 y para estimar remociones utilicé el modelo WARM. La principal fuente de emisión de gases es la generación de CH4 causada por la producción de residuos sólidos (69% en la E. España, 70% en la E. Chávez y 67% en la E. Zumbado) y por manejo de aguas residuales (28.4% en la E. España, 28.8% en la E. Chávez y 27.6% en la E. Zumbado). En segundo lugar se encuentra la generación de CO2e por el consumo eléctrico (1,97% en la E. España, 1,83 en la E. Chaves y 3,1% en la E. Zumbado). Las tres escuelas muestran un comportamiento similar en las fuentes y magnitudes de emisión. Se debe mejorar el manejo de los residuos sólidos, aguas residuales y el consumo de electricidad.

  • English

    There is no published information on greenhouse gas emision in public schools of Costa Rica. Using as reference the national voluntary standard INTE / ISO 12-01-06: 2011 I measured emissions in three primary schools: Escuela España, Escuela Fidel Chaves and Escuela Manuel Pilar Zumbado González. The estimates were made using emission factors from the National Meteorological Institute in 2013 as the reference year. The WARM model was used for removal emissions. The main sources were CH4 generation caused by the production of solid waste (69% in España, 70% in the Chavez and 67% in Zumbado) and wastewater management (28.4% in España, 28.8% in Chaves and 27.6% in Zumbado). These were followed by the generation of CO2e by electricity consumption (1.97% in the España, 1.83 in Chaves and 3.1% in Zumbado). The three schools show a similar trend in sources and emissions. This similarity suggests that the management of GHG emissions should focus on these sources in public primary schools in urban areas.