Resumen de Estimulación infantil en la relación madre–niño y habilidades intelectuales en escolares de primaria en Lima metropolitana
Julio Inga, Vicente Mendoza, Hugo Montes de Oca
Se analizó la relación entre la estimulación de promoción conductual desplegada por la madre y el desarrollo intelectual alcanzado por el niño. La muestra comprendió a 51 niños de ambos sexos, cuyas edades eran entre seis y siete años y cursaban entre primer y segundo grado de educación primaria en un colegio nacional de Lima Metropolitana. Se empleó un diseño ex-post-facto de tipo correlacional. Se emplearon las Escalas de Estimulación Infantil de Panduro y el test de Habilidades Intelectuales (THM1) de Yuste. Ambos instrumentos fueron aplicados de manera individual. Los resultados del análisis de regresión lineal simple indican que el 49% de los cambios observados en el desarrollo intelectual del niño es explicado por la estimulación de promoción conductual (R = 0. 70, F = 47. 446, p<01). Ambas variables de estudio también se encuentran relacionadas de manera fuerte y altamente significativa (p<. 001) en el grupo de niños cuyas madres presentaban la condición de estado civil casadas. Otro hallazgo importante encontrado es que los niños que provienen de una familia nuclear evidencian una relación positiva y altamente significativa entre las variables de estudio.Palabras clave: estimulación infantil, promoción conductual, habilidad intelectual, interacción madre - niño
