Resumen de Género y currículo contable desde una perspectiva interseccional

Ruth Alejandra Patiño Jacinto, Gloria Milena Valero Zapata, Candy Lorena Chamorro González

• español

  El currículo contable afronta varios retos reflejados en la educación y en el ejercicio profesional, entre ellos, la inexistencia de la perspectiva de género e interseccionalidad. En este artículo se desarrolla una reflexión sobre la importancia de incluir la variable interseccionalidad para fomentar la diversificación del currículo contable dentro de un contexto más amplio que vincula el género, la raza, la etnia, el estrato económico, las discapacidades y la migración, entre otros aspectos que fortalecen situaciones específicas en el proceso formativo contable. A manera de reflexión, este documento permite demostrar la importancia de generar fuertes avances en el currículo contable desde la perspectiva de la interseccionalidad, lo que a su vez ayudará a abordar temas esenciales y maximizar el impacto en la comunidad académica, basándose en diversas temáticas que se dejan postuladas inicialmente.

• English

  The accounting curriculum faces several challenges, reflected in education and professional practice, among the many challenges is the lack of gender perspective and intersectionality. In relation to this, this article developed a reflection on gender and accounting curriculum from an intersectional perspective, to promote the diversification of the accounting curriculum within a broader context that links gender, race, ethnicity, economic status, disabilities, migration, among other aspects that strengthen specific situations in the accounting learning process. By way of reflection, it is considered that this document allows to demonstrate the importance of generating strong advances in the accounting curriculum from that perspective, intersectionality, which in turn will help to address essential issues and maximize the impact of the academic community, based on various topics that are postulated initially.