Estrategias públicas universitarias en Latinoamérica durante la pandemia de la COVID-19

• Hidalgo-Benites, Lilliam E. ^[1] ; Polo Del Toro, Javier E. ^[2] ; Gálvez-Hidalgo, Gema P. ^[3] ; Polo-Maldonado, Eliana M. ^[2]
  1. [1] Universidad Nacional de Piura

     Universidad Nacional de Piura

     Piura, Perú

     
  2. [2] Universidad del Magdalena

     Universidad del Magdalena

     Colombia

     
  3. [3] Universidad de Piura

     Universidad de Piura

     Piura, Perú

     

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• Localización: Gaceta Científica: Revista de Gestión y Administración, ISSN-e 2617-4332, Vol. 7, Nº. 3, 2021, págs. 99-108
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Public university strategies in Latin America during the COVID-19 pandemic
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  • español

    La pandemia de la COVID-19 determinó la suspensión de clases y el cierre de los locales de las universidades para evitar el contagio y muerte de docentes y estudiantes, y obligó a los gobiernos de los países a implementar medidas rápidas que permitieran la adaptación de los procesos de enseñanza-aprendizaje a la educación remota. Finalizado el 2020, se considera necesario cumplir con el objetivo de analizar las estrategias que se implementaron, sus resultados y determinar así los retos futuros que deberán enfrentar los gobiernos de cara a la realidad. Para ello, se consideró aplicar una metodología de investigación cualitativa, de análisis de contenido documental en una muestra de 28 textos que tratan sobre el tema; algunos de ellos fueron de investigación y otros, documentos de naturaleza legal de tres países seleccionados: Perú, Colombia y Chile. Se establecieron cinco categorías de análisis para ordenar los resultados, los cuales evidenciaron que los tres países pusieron en práctica estrategias educativas similares, como son: adoptar la educación a distancia virtual utilizando plataformas virtuales como entornos de aprendizaje, capacitación de docentes y estudiantes en competencias digitales y distribución de tablets y celulares con servicio de Internet a los estudiantes, entre otras.

  • English

    The COVID-19 pandemic led to the suspension of classes and the closure of university premises to prevent the spread and death of teachers and students, and forced the governments of the countries to implement rapid measures that allow the adaptation of teaching-learning processes to remote education. At the end of 2020, it is considered necessary to fulfill the objective of analyzing the strategies that were implemented, their results and thus determine the future challenges that governments will have to face in the face of reality. To this end, a qualitative research methodology of documentary content analysis was applied to a sample of 28 texts dealing with the subject; some of them were research texts and others were documents of a legal nature from three selected countries: Peru, Colombia and Chile. Five categories of analysis were established to order the results, which showed that the three countries implemented similar educational strategies, such as: adopting virtual distance education using virtual platforms such as learning environments, training teachers and students in digital skills and distribution of tablets and mobile phones with Internet service to students, among others.