Resumen de Intervenções para estimular o desenvolvimento motor infantil no contexto escolar. Uma revisão sistemática

Victória Branca Moron, Débora Nice F. Barbosa, Gustavo Roese Sanfelice

• español

  Introducción: El movimiento es una tarea fundamental para la adaptación física, mental y emocional del individuo. En la infancia es necesario brindar a los niños experiencias en las que desarrollen su motricidad y control corporal para afrontar las más diversas situaciones. Un entorno propicio para este desarrollo es el entorno escolar. Objetivo: Analizar la producción científica de los últimos 5 años sobre intervenciones para la estimulación motora de niños y niñas con desarrollo típico en el contexto escolar. Los estudios involucraron análisis en cuatro bases de datos: MEDLINE/Pubmed, Scopus, Web de Ciencias y VHL. Luego del proceso de selección, se eligieron 12 artículos que presentaban el tema central del estudio. Resultados: (1) la prueba más utilizada fue TGMD-2; (2) la duración promedio de las intervenciones fue de 15 semanas; (3) la mayoría de los estudios realizaron actividades para desarrollar habilidades motoras fundamentales; (4) la mayoría de los estudios demostraron efectos significativamente positivos después de la intervención; (5) algunas limitaciones como: la mayoría de los estudios no realizaron pruebas después de un período de cierre de la intervención, midiendo su efectividad a largo plazo. Conclusiones: En términos generales, las intervenciones para estimular el desarrollo motor de niños típicos condujeron a mejoras significativas, especialmente en relación con las habilidades motoras fundamentales; sin embargo, están poco estudiadas. Debido al bajo número de estudios realizados y a la variación en la realización de las intervenciones, son necesarios más estudios.

• English

  Introduction: Movement is a fundamental task for the physical, mental and emotional adaptation of an individual. In childhood, it is necessary to provide the child with experiences in which he develops his motor skills and body control to face the most diverse situations. A favorable environment for this development is the school. Objective: To analyze the scientific production of the last 5 years on interventions for motor stimulation of children with typical development in the school context. The studies involved analysis in four databases: MEDLINE/Pubmed, Scopus, Web de Ciências and VHL. After the selection process, 12 articles that presented the central theme of the study were chosen. Results: (1) the most used test was TGMD-2; (2) the average duration of interventions was 15 weeks; (3) most studies carried out activities to develop fundamental motor skills; (4) most studies demonstrated significantly positive effects after the intervention; (5) some limitations such as: most studies did not perform tests after a period of closure of interventions, measuring their long-term effectiveness. Conclusions: In general terms, interventions to stimulate the motor development of typical children led to significant improvements, mainly in relation to fundamental motor skills, however, they are little studied. Due to the low number of studies performed and the variation in the conduct of interventions, more studies are needed.

• português

  Introdução: O movimento é uma tarefa fundamental para a adaptação física, mental e emocional de um indivíduo. Na infância é necessário oportunizar à criança experiências em que desenvolva suas habilidades motoras e domínio do corpo para enfrentar as mais diversas situações. Um ambiente propício para este desenvolvimento é o escolar. Objetivo: Analisar a produção científica dos últimos 5 anos sobre intervenções para estimulação motora de crianças com desenvolvimento típico no contexto escolar. Os estudos envolveram a análise em quatro bases de dados: MEDLINE/Pubmed, Scopus, Web de Ciências e BVS. Após o processo de seleção, 12 artigos que apresentavam o tema central do estudo foram escolhidos. Resultados: (1) o teste mais utilizado foi TGMD-2; (2) a duração média das intervenções foi de 15 semanas; (3) a maioria dos estudos realizaram atividades para desenvolver as habilidades motoras fundamentais; (4) a maioria dos estudos demonstrou efeitos significativamente positivos após a intervenção; (5) algumas limitações como: a maioria dos estudos não realizou testes após um período do encerramento das intervenções, medindo a longo prazo a eficácia deles. Conclusões: Em termos gerais, as intervenções para estimular o desenvolvimento motor de crianças típicas, levou a melhorias significativas, principalmente em relação às habilidades motoras fundamentais, porém, são pouco estudadas. Devido ao baixo número de estudos realizados e à variação na condução das intervenções, mais estudos são necessários.