Enseñanza de la analítica de datos usando aprendizaje basado en proyectos colaborativos

• Autores: Andrés Solano Barliza, Adelaida D. Ojeda, Marlin Aarón Gonzalvez
• Localización: Formación Universitaria, ISSN-e 0718-5006, Vol. 16, Nº. 6, 2023, págs. 23-32
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    En este estudio se presenta una propuesta para la enseñanza de la asignatura de analítica de datos soportada en estrategias pedagógicas de aprendizaje basado en proyectos colaborativos. Se analizan los resultados de su implementación en dos programas de pregrado en universidades públicas del caribe colombiano. La metodología es de corte cualitativa, e incluye observación directa a estudiantes de ambos programas, análisis de contenidos de las actividades realizadas en los proyectos y las valoraciones finales de los cursos. Los resultados muestran que las actividades planificadas y soportadas pedagógicamente con inclusión de tecnologías, posibilitan una apropiación en los estudiantes de técnicas del manejo de datos para atender necesidades y tomar decisiones en función de ellos. Se concluye que la implementación de estrategias pedagógicas activas (apoyada con mediaciones tecnológicas) fortalece el proceso de enseñanza docente y ayuda a mejorar en los estudiantes sus resultados de aprendizajes y sus capacidades para analizar realidades a partir de datos.

  • English

    In this study a proposal is presented for teaching the subject of data analytics supported by the pedagogical strategies of project-based and collaborative learning. The results of its implementation in two undergraduate programs in public universities from the Colombian Caribbean region are analyzed. The methodology applied is qualitative, which includes direct observation of students in both programs, content analysis of the activities conducted in the projects, and the final courses’ evaluations. The results show that planned and pedagogically supported activities that include technologies, enabled students to appropriate data management techniques to meet needs and make decisions based on them. It is concluded that the implementation of active pedagogical strategies (supported with technological tools) strengthen professors’ teaching processes and helped to improve students' learning results and abilities to analyze realities from data.