Resumen de A latinidade a partir da leitura dos textos literários: Constatação e possibilidades para o ensino da língua espanhola

Regiane Santos Cabral de Paiva, María José de Queiroz

• español

  El significado de latinidad en América Latina y el del propio término latino adquieren diferentes interpretaciones en Brasil con una notable distorsión, si consideramos el sentido común. Lo que nos ha preocupado y motivado a abordar este tema es pensar qué pasa con la literatura, con la enseñanza y, sobre todo, con el concepto de "ser latino" en los espacios dedicados a las clases de español. En este artículo, presentamos un estudio realizado a partir de libros didácticos de lengua española recomendados a la enseñanza secundaria, específicamente en las secciones de lectura que hacen uso del texto literario, para verificar el espacio de la latinidad, desde la selección de textos hasta el desarrollo de la práctica lectora. Más allá de eso, presentamos sugerencias para discutir la latinidad a partir de la lectura de estos textos. Creemos que esa discusión contribuye a la formación sociocultural de los estudiantes de lengua española.

• English

  The sense of Latinity Latin America and the Latin term itself gain different understandings in Brazil if we take into account common sense. What has concerned us and motivated us to deal with this issue is to think about what happens with literature, with teaching, and, in addition, the concept of "being Latino" in the spaces dedicated to Spanish language classes. In this article, we present a study carried out from didactic books of the Spanish language recommended to secondary education, specifically in the reading sections that make use of the literary text, to verify the space of Latinity, from the selection of texts to the development of reading practice. Beyond that, we present suggestions to discuss Latinidad from reading these texts. This discussion contributes to the socio-cultural formation of Spanish language students.

• português

  O sentido de latinidade da América Latina e o do próprio termo ganham compreensões distintas no Brasil com notada distorção, se considerarmos o senso-comum. O que tem nos preocupado e nos motivado a tratar deste tema é pensar o que acontece com a literatura, com o ensino e, sobretudo, o conceito do “ser latino” nos espaços dedicados às aulas de língua espanhola. Neste artigo, decidimos apresentar um estudo realizado a partir de livros didáticos de língua espanhola recomendados ao Ensino médio, especificamente nas seções de leitura que fazem uso do texto literário, para verificarmos o espaço da latinidade, desde a seleção dos textos até o desenvolvimento da prática leitora. Para além dessas constatações, apresentamos sugestões de como é possível discutir a latinidade a partir da leitura destes textos. Acreditamos que a discussão desse tema traz grande contribuição para a formação sociocultural dos estudantes de língua espanhola no ensino médio.